中等职业学校信息技术规划教材

编审委员会编委会名誉主任李祥贵州大学名誉校长、教授、博士生导师

编 委 会 主 任杨云江贵州理工学院信息网络中心教授、硕士生导师

编 委 会 副 主 任

陈文举贵州大学职业技术学院院长、贵州大学全国重点建设职教师资培养培训基地副主任、教授

王开建贵州大学职业技术学院副院长、贵州大学全国重点建设职教师资培养培训基地副主任、副教授

曾湘黔贵州大学职业技术学院副院长、贵州大学全国重点建设职教师资培养培训基地副主任、副教授

王子牛贵州大学信息化管理中心副主任、副教授、硕士生导师 

陈笑蓉贵州大学计算机学院副院长、教授、硕士生导师 

编委会成员（按姓氏拼音顺序排列）

安小洪贵州省道真自治县职业教育培训中心校长

蔡建华湖南省益阳市综合职业中专副校长

陈大勇山西省大同市第二高级职业中学校校长

陈文忠广东省广州市市政职业学校副校长

丁倩山东省潍坊商业学校信息系主任

董学军山东省济南市历城第二职业中专主任

高金星河南省鹤壁工贸学校书记

高树立河北省承德市兴隆县职教中心主任

韩昌权贵州省畜牧兽医学校校长

黄凤姣湖南省岳阳市湘北女子职业学校校长

贾文贵河南省许昌技术经济学校副校长

兰廷友重庆市女子职业高级中学副校长

李晨赵四川省商贸学校副校长

李达中广东省梅州城西职业技术学校校长

李国祯河北省海兴县职教中心副校长

李启越湖南省常宁市职业中专校长

廖智勇贵州省电子工业学校校长

刘航标广东省兴宁市职业技术学校校长

刘为民广东省广州市番禺区岭东职业技术学校副校长刘湘文广西柳州市鹿寨职业教育中心校长

刘彦文河北省沧州市职教中心副校长

龙厚岚贵州省锦屏县中等职业技术学校副校长

卢仲贵广西贵港市职业教育中心校长

吕学强山东省济南市历城第二职业中专校长

罗和平湖南省长沙市工商职业中专学校校长

戚韶梅广东省广州市天河职业高级中学校长

覃伟良广西梧州市长洲职业学校党支部书记

任贵明河北省涉县职业技术教育中心校长

侍颖辉江苏省连云港工贸高等职业技术学校教研主任

宋远前广东省茂名市第一职业技术学校校长

万光亮贵州省三穗县职业教育培训中心校长

王勇重庆五一技师学院副校长

王向东广东省广州市花都区经济贸易职业技术学校副校长

温明剑广东省梅州城西职业技术学校教务主任

吴新国湖南省冷水江市高级技工学校副校长

徐宇黑龙江省哈尔滨市旅游职业学校校长

许劲江西省建设工程学校校长

杨稚桓湖南省湘西民族财会学校副校长

叶国坚广东省惠州市博罗中等专业学校校长

殷文重庆市城市建设技工学校校长

张华超河北省冀州市职教中心校长

张晓辉海南省三亚技工学校副校长

张燕玲广东省梅州市高级技工学校副校长

张振忠河北省沧州市职教中心校长

赵炜云南省贸易经济学校副校长

朱琦山西省工业管理学校校长〖

丛书序

近几年来，党和国家在重视高等教育的同时，给予了职业教育更多的关注。2002年和2005年国务院先后两次召开了全国职业教育工作会议，强调要坚持大力发展职业教育。2005年下发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，更加明确了要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。胡锦涛总书记、温家宝总理等党和国家领导人多次对加强职业教育工作做出重要指示。党中央、国务院关于职业教育工作的一系列重要指示、方针和政策，体现了国家对职业教育的高度重视，为职业教育指明了发展方向。

中等职业教育是职业教育的重要组成部分。由于中等职业学校着重于对学生技能的培养，学生的动手能力较强，因此其毕业生越来越受到各行各业的欢迎和关注，就业率连续几年都保持在90%以上，从而促使中等职业教育呈快速增长的趋势。近年来，中等职业学校的招生规模不断扩大，从2007年起，全国中等职业学校的年招生人数均在800万以上，在校生人数达2000多万。

教育部副部长鲁昕强调，中等职业教育不仅要继续扩大招生规模，而且要以提高质量为核心，加强改革创新，而教材改革是改革创新的重点之一。根据这一精神，我们依托贵州大学职业技术学院、贵州大学全国重点建设职教师资培养培训基地，组织了来自全国二十多个省（市、区）、近百所中等职业学校的一线骨干教师，经过精心组织、充分酝酿，并在广泛征求意见的基础上，编写了这套《中等职业学校信息技术规划教材》，以期为推动中等职业教育教材改革做出积极有益的实践。

按照中等职业教育新的教学方法、教学模式及特点，我们在总结传统教材编写模式及特点的基础上，对“项目－任务驱动”的教材模式进行了拓展，以“项目+任务导入+知识点+任务实施+上机实训+课外练习”的模式作为本套丛书的主要编写模式，如《Flash CS4动画制作教程》、《计算机应用基础教程》等教材都是采用这种编写模式。但也有针对以实用案例导入进行教学的“项目－案例导入”结构的拓展模式，即“项目+案例导入+知识点+案例分析与实施+上机实训+课外练习”的编写模式，如《电子商务实用教程》、《网络营销实用教程》等教材采用的就是这种编写模式。

每本教材最后所附的“英文缩写词汇”，列出了教材中出现的英文缩写词汇的英文全文及中文含义。另外还附有“常用专业术语注释”，对教材中主要的专业术语进行了注释。这两个附录对于初学者以及中职学生理解教材的内容是十分有用的。

每本教材的主编、副主编及参编作者都是来自中等职业学校的一线骨干教师，他们长期从事相关课程的教学工作及教学经验的总结研究工作，具有丰富的中等职业教育教学经验和实践指导经验，本套丛书正是这些教师多年教学经验和心得体会的结晶。此外，本套丛书由多名专家、学者以及多所中等职业学校领导组成丛书编审委员会，负责对教材的目录、结构、内容和质量进行指导和审查，以确保教材的编写质量。

希望本套丛书的出版，能为中等职业教育尽微薄之力，更希望能给中等职业学校的教师和学生带来新的感受和帮助。

 贵州大学名誉校长、博士生导师

丛书编委会名誉主任李祥

前言

随着信息技术的高速发展，计算机在人们的日常生活和工作中无处不在，提高了人们的生活质量和工作效率。因此，掌握一定的计算机组装与维护知识，是一项非常重要的技能。

本书以提高学生的社会岗位适应能力和快速掌握计算机组装与维护技能为指导来编写。强调理论与实践相结合，遵循学生的认知规律，以理论知识“够用”为度，注重培养学生的实际动手能力。编者在将计算机软、硬件的最新发展成果纳入教材的同时，力争使教材具有实用性和启发性。

本书是中等职业学校计算机专业的一门专业核心课程的配套教材。本书由认识计算机系统，认识计算机主板和CPU，认识存储器，认识输入/输出设备，组装计算机，设置BIOS、分区和格式化硬盘，安装计算机软件，认识计算机网络互联，计算机安全与防护，诊断与排除计算机系统故障，诊断与排除计算机常用外设故障共11个项目构成。每个项目由数个“任务”、“知识点”、“项目实训”和“思考与练习”组成，每个任务又由“学习要点”、“学习目的”、“学习情境”组成。

本书的特色如下所述。 

特色之一： 按照中职教育新的教学方法、教学模式及教材的特点，采用任务引领和项目训练设计方式，即“项目+任务导入+学习情境+知识点+项目训练+思考与练习”的模式组织编写。其基本思想是： 在项目要求下，提出要解决的任务；然后对任务内容进行学习、归纳；在“知识点”中讲解任务涉及的知识与技能；最后根据该项目的重要知识设计综合实训，以检验学生的学习效果。同时，在每一个项目后面都配有一定数量的思考与练习题，供学生课外思考与练习。

特色之二： 以实例操作为主线，理论知识以“够用”为度，并将理论知识融入实例操作，让学生通过实例操作实践，掌握相应的知识点。

特色之三： 为了适应中职学生的水平、能力和特点，本书内容强调实用性和可操作性，以通俗易懂的语言展现计算机组装与维护的全过程，提高学生的学习兴趣，并着重培养学生的实际动手能力，让学生在完成具体实践操作的同时，逐步领会相关知识点，从而掌握相关技能和技巧，做到举一反三、融会贯通。

特色之四： 本书内容基于最流行的计算机硬件来编写，兼顾低端硬件的需要，全面而完整，结构安排合理，图文并茂，通俗易懂，能够很好地帮助学生掌握计算机组装与维护的技能。

特色之五： 本书有两个附录。附录A是“英文缩写词汇”，列出了本书出现的所有英文缩写词汇；附录B是“常用专业术语注释”，对书中主要的专业术语进行了注释。这两个附录对于初学者以及中职学生理解书中内容是十分有用的。

通过对本书的学习，可以使学生在认知和实际操作上，对计算机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握计算机拆装、故障诊断和排除、信息安全、网络互联的基本职业技能，并倡导学生“做中学”、“学中做”，培养其诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为提高学生在专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

本书由广东省兴宁市职业技术学校李凯文担任主编，广东省兴宁市职业技术学校李平、广东省梅州市职业技术学校李志辉和贵州省道真县职业教育培训中心韩俊松担任副主编。参编的老师有李与核、黄健、王洪新、陈思玉、陈敬新、赖亦环、范春胜、罗伟科、冯育坤、朱斯粦、蒋其康、唐令、刘善华、赵永。贵州理工学院信息网络中心副主任杨云江教授担任丛书主编，负责书稿目录结构、内容的组织、规划与设计，目录审定以及内容初审工作。

由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不妥之处，敬请各位专家、老师和广大读者不吝指正。

编者2014年6月