2013 年，中国电子商务市场的交易额为6.25 万亿元，同比增长27%，网络零售交易规模达1.32 万亿元，同比增长64.7%。O2O、移动互联、大数据、C2B 反向定制等电商模

式也“渐入佳境”，中国电子商务发展前景依然保持高增长态势。

    为积极顺应发展趋势，并针对传统单一主体的教育模式无法满足人才质量要求的现状，广东科学技术职业学院创造性地提出了“校企双主体”人才培养模式改革的思路，电子商务专业作为国家骨干院校重点建设专业率先在学校践行，校企双方投入优势资源共建了集生产运营、专业教学、实训实战、社会服务等功能于一体的“教学企业”人才培养主基地，如网商创业中心、昊王网络营销中心等。在教学企业的专业教学中，一直致力于职业教育研究的严中华教授不仅从宏观层面研究了教学企业的治理机制，更是敏感地意识到，教学企业要想真正发挥教学功能，其教学指导用书必不可少，因此，专门针对电子商务教学企业的系列教材的编写思路应运而生，《网商创业项目实战》便是其中之一。

    这的确让电子商务的教师团队感到兴奋，项目组由校企双方共同组成，在严中华教授的带领下开始了教材开发，从调研电商人才岗位开始，到梳理各岗位典型工作任务，再到

学习领域形成，一切都有序展开，目前，这些创意逐渐变成了现实。

    经管学院电子商务专业学生在学习了专业基础课程以后，在大二下学期都将进入教学企业进行项目实战。当然，诸多专业核心课程的教学工作也在教学企业实现，为此，我们

着手编写这本专门针对网店运营实践教与学的指导用书，这本书不仅是教师指导用书，更是学生系统学习网店运营的参考蓝本。这本书的出现将使得在教学企业内开展专业教学变

得有章可循，与运营实战的冲突也迎刃而解。

    本书共三篇，第一篇系统介绍了本书的开发路径与方法，描述了网店运营这个学习领域的工作流程、典型工作任务、学习目标要求等，为了方便教师和学生了解网商创业项目

实战的技能点和岗位所需能力，并关注工作过程的整体性和完成工作任务所需的创造能力，本书分别用DACUM和BAG 两种职教课程开发的先进方法进行了项目和任务的总体设计，

由祝君红、吴书星编写；第二篇是用DACUM 开发方法的内容，通过网店运营项目准备、网店项目运营和网店项目运营优化三个项目进行网店运营的职业技能培训，能够有针对性

地训练网店运营职业能力和职业素养，由吴书星、朱立伟、谢文创编写；第三篇采用以工作过程为导向的整体化工作任务分析法（BAG）进行开发，这种方法遵循设计导向的现代

职业教育指导思想，赋予职业能力全新的内涵意义，它打破了传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，在培养目标中强调创造能力（设

计能力）的培养，而不仅仅是被动地适应能力的训练。BAG 方法将课程内容重新序化组合，开发了三个学习项目：代理型淘宝网店创业实战、自主经营型淘宝网店创业实战和微店创业实战，这三个学习项目从简单到复杂，从单一到综合，循序渐进地培养学生进行网店运营的职业技能与综合素养，由杨兴、黄浩峰、文林莉、叶志祥编写。本书大纲和内容的总体设计以及最后统稿、定稿由祝君红完成。

    本书是国内率先针对电商教学企业进行开发的指导性用书，我们希望有特色，但我们更希望有实效，因为本书的使用者——学生的收获才是编写团队的动力和最大的期待。书

中的不足之处，将随着我们对于电子商务教学企业的运营过程更加深入而逐渐完善。最后，特别感谢我们校企合作的伙伴——广州昊王皮具有限公司董事长吴书星董事长在本书编写过程中的大力支持，书中的案例及相关数据均由PARTYPRINCE 天猫旗舰店和DUCIO 杜乔旗舰店提供；感谢经营管理学院院长严中华教授在本书调研和编写过程中的悉心指导，感谢电子商务专业朱立伟主任对于本书提出的宝贵意见和未来有关本课程的开发建议；并向清华大学出版社的编辑老师们致以真诚的感谢！

                                                              祝君红

                                                              2015 年5 月于珠海