前言

 本书作为网络教育学前教育专业的一本新编教材，力求体现网络教育教学新特点和课程改革新理念，努力从系统性、形象性、新颖性和灵活性等方面做出新的尝试。

本书围绕学前教育的核心要素，从学前儿童、教育内容、幼儿教师和教育环境四大部分展开论述，第一部分（第一、二章）根据儿童发展特点和规律讲述学前教育学的基本概况；第二部分（第三章至第五章）围绕教学内容讲述学前教学活动、游戏活动、日常生活的组织与指导；第三部分（第六章）讲述幼儿教师的专业标准和专业发展；第四部分（第七章至第九章）讲述幼儿园环境创设、幼儿园与家庭、社区的合作、学前教育与小学教育的衔接等与学前教育环境密切相关的问题。通过学习本书，读者可以对学前教育学有一个系统、清晰的了解。

本书在每一章开头部分有“导言”，“导言”中介绍该章课程概述、学习方法指导、学习评价说明、学习计划建议等，通过“学完本章，你将能够”的方式，告知读者学习目标和预期成就。每章结尾部分的“推荐书目与文章列表”可以帮助读者进行拓展学习，而“思考与练习”可帮助读者巩固所学内容，并作为课程作业上交。每一节都是一个学习专题，“专题导读”可以帮助读者回顾旧知识，引出新知识，并激发学习兴趣，指引学习方向。每页的侧栏部分可以帮助读者抓住学习重点并提供一些课外资料。每章的结尾部分有“扩展阅读”、“专题小结”和“思考活动”，这些栏目的作用是帮助读者总结学习内容、拓展知识面、引发读者思考和讨论。我们希望，以上所作出的努力能激起“教”与“学”的共鸣，“教”方面可根据实际情况，合理分配教学单元，利用案例教学和现代化手段增进直观理解，采用研究式和讨论式教学充分发挥学生的主体作用。“学”方面可通过自主学习和BBS讨论相结合的方式，促使读者主动学习，积极探索，敢于实践。在教与学的“师生互动”和学与学的“生生互动”中，不断拓展教学资源和提升教学水平。

本书是由一批教育理论研究者和从事学前教育的实践者共同创作编写的，是集体智慧的结晶。卢勃提出写作思路和提纲，并设计框架结构和体例。参加本书撰写的有胡军慧（第一章专题一、二，第二章）、包国华（第三章，第八章专题一、二）、张莉莉（第四章）、黄菲（第一章专题三，第五章）、叶惠玲（第六章，第八章专题三）、陈冬燕（第七章专题一）、滕艳（第七章专题二、三）、杜燕锋（第九章专题一）、唐乐（第九章专题二、三）。吴冬梅和陈冬燕参与了全书的结构设计，吴佩璇、王亚丽和石燕分别参与了第三章、第四章和第五章的修改工作，高佳佳、张韶琲进行了全书文字的修改，最后由卢勃统稿。编写组全体成员虽然付出了辛勤劳动，然而，因写作水平有限，书中难免有不足之处，恳请读者批评指正。

本书参考引用了国内外学者的许多著作和学前教育一线教师的实践案例，本书的编写和出版，得到了清华大学出版社和华南师范大学网络学院领导和老师的大力支持，在此一并表示感谢！

卢勃

2014年2月于华南师范大学