第三版前言

2009年3月，国务院发布了《物流业调整和振兴规划》，强调必须加快发展现代物流业，建立现代物流服务体系，以物流服务促进其他产业发展，到2011年，培育一批具有国际竞争力的大型综合物流企业集团，物流业规模进一步扩大。为进一步贯彻落实《国务院关于印发物流业调整和振兴规划的通知》精神，2011年国务院办公厅又发布了《关于促进物流业健康发展措施的意见》。

物流业已成为我国国民经济中一个非常重要的服务产业，它涉及领域广，吸纳就业人数多，对促进生产、拉动消费的作用大。目前，我国物流业增加值占服务业增加值的比率为16.1%，占GDP的比率为6.9%。物流业涉及的从业人员约为2000万人，物流业产值每增加一个百分点，可以增加10万个工作岗位。同时，与发达国家相比，美国物流成本占GDP的比率为9%，而我国物流成本占GDP的比率为18.1%，物流成本占GDP的比率每降低一个百分点，将带来3000亿元的效益。我国物流成本过高的原因主要有三点：  一是产业结构的因素； 二是国民经济的粗放式管理； 三是整体管理水平低。而要提高物流业整体水平，亟须加快培养一支规模庞大的高素质、技能型物流从业人员队伍。

本书是按照高等职业教育人才培养的要求，在总结近几年国家示范性高职院校物流管理专业教学改革成果的基础上编写而成。

本书是“工学结合”课改教材。我们按照“职业活动导向”的理念，遵循由浅入深的认知规律，对现代物流基础的课程内容体系进行了重构，设置了物流的认知、物流基本功能活动管理、企业物流管理、物流外包与第三方物流管理、物流组织与管理、国际物流运作与管理、供应链管理共七个学习情境。

本书具有以下主要特点：  

第一，配套网上教学资源库，方便学生自主学习网络课程中的电子教学资源，包括音频、视频、动画、图片、案例集锦及物流相关网站等内容。

第二，突出“能力本位”，体现“问题驱动”与“任务引领”。具体而言，在每个学习情境的开头设置了引例，并设计了引导问题。在课后设计了学习性工作任务，要求学生完成设计方案或开展企业调查并完成调查报告。

第三，课后同步测试。在学习情境结束后设计了判断、选择、计算、实训、情境问答、综合分析、案例分析等题型，题型多样而灵活，着重考查学生分析与解决物流管理实际问题的能力，体现职业活动导向。

第四，强调实用与应用，突出了高素质、技能型人才培养的特点。例如，让学生通过分析企业实例来掌握物流作业成本的计算方法；  让学生通过计算运费的费率来确定物流服务商的报价是否合理等。此外，结合行业发展，对物流外包的风险与规避以及商物分流环境下销售物流渠道的建设等内容做了有益的探讨。

第五，物流术语的准确界定。根据2007年5月1日实施的最新国家标准《物流术语》（GB/T 18354—2006），本书对所出现的所有物流术语均进行了准确界定（或在正文中，或以注释的方式给出了准确的定义）。

第六，穿插了大量较新的案例，增强了教材的可读性。

第七，配有大量物流实物图片，增强了直观感，有助于提高学生的学习效果。

本书由四川交通职业技术学院（国家示范性高职学院）胡建波教授担任主编，由四川交通职业技术学院王煜洲博士、四川商务职业学院李永春和成都职业技术学院（国家骨干高职学院）陈英担任副主编。具体分工如下：  由胡建波设计全书内容框架，并编写学习情境1、学习情境4、学习情境7、学习情境3中的“生产企业物流管理”和“流通企业物流管理”，以及学习情境5中的“库存管理”和“物流成本管理”，最后统稿； 由王煜洲编写学习情境6、学习情境2中的“流通加工作业与管理”、学习情境3中的“物流中心与配送中心管理”； 由李永春编写学习情境2中的“包装作业与管理”、“储存保管作业与管理”及“运输与配送管理”； 由陈英编写学习情境5中的“物流标准化管理”； 由四川交通职业技术学院陈敏编写学习情境2中的“物流信息管理”和学习情境5中的“物流服务管理”； 由四川交通职业技术学院张洁和陈泽云共同编写学习情境5中的“物流质量管理”； 由成都航空职业技术学院（国家示范性高职学院）付涛编写学习情境2中的“装卸搬运作业与管理”； 由成都航空职业技术学院黎鹃和陈丽英共同编写学习情境5中的“物流组织机构设计”。

因编者水平有限，书中难免有错误或不妥之处，恳请使用本书的广大师生提出宝贵意见，以便进一步完善。

编者

2014年7月