前言

硕士学位研究生入学资格考试（GCT）定位为一种素质考试，各高等院校根据GCT成绩来评估申请入学者的综合素质，考试的目的就是要选拔出具有深造潜质的各界人士进入硕士专业研究生层次学习，从而培养出服务于社会的高级专业技术与管理人才。

一、 逻辑推理考试的缘起

　　从世界范围来看，逻辑思维能力的培养是整个教育体系的核心目标之一，其中重要的一个体现就是风靡全球的能力型考试模式。在美国，各类研究生入学考试GRE、GMAT、LSAT、MCAT中都设立了考查批判性思维能力的逻辑推理试题。

　　随着我国高等教育与社会发展逐步与国际接轨，从1997年的MBA联考开始，我国的各类考试逐步借鉴国外的能力型考试模式。2003年设置的工程硕士专业学位研究生入学资格考试，英文名称为Graduate Candidate Test for Master，简称GCT考试。继工程硕士之后，陆续有农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士以及高等学校教师、中等职业学校教师在职攻读硕士学位联考等也采用GCT的形式。2009年，国家教育主管部门决定，将MBA入学考试的模式推广到公共管理硕士(MPA)和会计硕士(MPAcc)； 从2011年起，新设立的工程管理、旅游管理、图书情报等专业硕士学位的入学考试也采用这种联考模式，并称为管理类专业学位联考。为进一步推进专业学位硕士研究生招生考试改革，教育部决定从2012年起在中国人民大学等9所高校的金融、应用统计、税务、国际商务、保险、资产评估六个专业学位的经济类专业硕士学位增设“经济类综合能力”选考联考科目。

　　总的来说，我国的专业硕士入学考试主要有两种模式，一类是GCT模式，另一类是管理类和经济类专业学位联考，无论是哪类模式，都涉及逻辑科目的测试，其目标都是检验考生的三种能力： 逻辑知识的灵活运用能力、批判性思维能力、逻辑分析能力。其测试特征不以难度为主，而以速度为主。在这种富有挑战性的实力型测试中，既需要具有雄厚的综合实力，又需要运用有效的应试方法和策略。

二、 GCT逻辑推理考试大纲的规定

1. 考试目的

　　GCT逻辑推理能力测试，旨在考查考生掌握和运用逻辑分析方法的能力。运用给出的信息和已掌握的综合知识，通过理解、分析、综合、判断、归纳等过程，引出概念、寻求规律，对事物间关系或事件的走向趋势作出合理判断与分析，确定解决问题的途径和方法。

2. 试题结构

　　题目主要分为六种类型： 

（1） 由前提确定结论型。题干所给已知条件是前提，要求考生在备选答案中选定合乎逻辑的结论。

（2） 由结论寻找前提型。题干所给的是结论，要求考生在备选答案中寻找能得到此结论的前提。

（3） 加强前提型。题干中有前提有结论，但题干中的前提尚不足以推出结论，要求考生在备选答案中寻找补充前提，以得出题干中的结论。

（4） 反驳型。前面三种类型都是用推理进行证明。原题干中的前提真，或者经补充前提而使前提充分真，那么，可以演绎证明结论必然真，或者归纳证明结论非常可能真。由结论真寻找前提也是一种证明。反驳可以反驳论题(推理的结论)、反驳论据(推理的前提)和反驳论证方式(推理形式)。

（5） 类比型。主要有： 推理形式的类比、逻辑错误的类比和逻辑方法的类比。

（6） 语义分析型。这类题目要求考生对日常语言表达的较为复杂的内容和含义有敏捷而准确的理解、分析和推理能力。

3. 命题范围

　　题目内容广泛地涉及自然科学、人文和社会科学等背景知识，但不是针对特定领域具体专业知识的测试，而是对考生逻辑推理能力的考查，即考查考生利用已具有的常识、技能、词汇等进行推理和解决问题的能力。具体来说，就是给定人物、地点、事件中间的任意关系结构，要求考生理解这些关系并由此获得新的信息，从而做出正确判断。每道题目包括相关关系及条件的描述和问题的提出。 

　　试题覆盖了分析判断和解决问题的主要方法，具体如下：  

（1） 演绎、归纳和类比推理。

（2） 直言判断、复合判断及其推理。

（3） 三段论。

（4） 同一律、矛盾律和排中律等逻辑基本规律。

（5） 求同法、求异法、共变法等。

4. 注意事项

　　逻辑测试注重考查考生的灵活反应能力，考核考生对各种信息的理解、判断、分析、综合、推理和类比等日常逻辑思维能力。 

三、 GCT逻辑推理的考查内容

GCT逻辑推理能力测试部分共50道题，满分为100分。逻辑推理能力主要是考查考生运用常用的逻辑分析方法，通过对已获取的各种信息和综合知识进行理解、分析、综合、判断、归纳等，引出概念、寻求规律，对事物间关系或事件的走向趋势进行合理的判断与分析，确定解决问题的途径和方法。

从试题分类角度看，逻辑推理能力测试主要包括形式化推理和非形式化推理两大类题型，试卷具体考点和题型列表如下。

篇幅特点题型题量说明

形式化推理40%~50%属于必然性推理； 演绎的，倾向于数学的思维

非形式化推理50%~60%属于或然性推理； 强调归纳、论证与批判性思维，倾向于语言的思维

词项逻辑约3题

命题逻辑约7题

逻辑演绎约3题

分析推理10题(两个题组)

假设、支持、削弱、评价、推论、解释、描述、归纳、语义、综合等约27题

考查对逻辑基础知识的灵活运用

考查演绎分析能力

考查论证与批判性思维能力

知识能力型试题, 约占试卷篇幅的20%

能力型试题, 几乎不涉及具体的逻辑知识，主要考查考生的逻辑思维能力，约占试卷篇幅的80%

1. 形式化推理

形式化推理题属于必然性的推理，这类试题主要考查考生的演绎思维能力，要求考生根据已知的人物、地点、事件和项目中的关系进行演绎推理，得出结论。大致占逻辑试卷40%~50%的分值。形式化推理题包括两种类型： 

一类是属于知识能力试题，试题设计的依据是逻辑学的基础知识体系，主要考查的是考生对逻辑基础知识的熟练掌握与灵活运用的能力，也就是将逻辑学的基本原理应用到日常生活的各种题材中，考查学生是否具有严谨的逻辑推理能力和在复杂情况下处理众多信息的应变能力。这部分试题大致为10道题，占逻辑试卷20%的分值，涉及的逻辑基础知识主要包括词项逻辑和命题逻辑。这类试题虽然并不直接考查逻辑专业知识，但逻辑知识是隐含在试题之中的，考生必须熟悉一些逻辑学的基础知识，掌握一些逻辑学的基本方法，才有助于迅速准确地解题。这部分试题虽然凭感觉选择也会有一定的成功概率，但若不按照有关的逻辑理论和方法去做，答题的速度比较慢而且很容易答错。

　　另一类属于能力型试题，大致占逻辑试卷20%~30%的分值，这类试题几乎不涉及具体的逻辑知识，主要考查考生的逻辑思维能力和演绎分析能力。具体包括逻辑演绎题和分析推理题（两个题组，共10题）。这类考题要求考生分析一些假想的情况，是为了测试考生理解题设条件和引出结论的能力，要求考生根据已知的人物、地点、事件和项目中的关系进行演绎，得出结论。这些题设条件（关系）往往被假设成多种情形，且彼此相互联系。考生必须根据给出的条件与暗示的信息回答有关问题。

2. 非形式化推理

非形式化推理，属于或然性的推理； 大致占逻辑试卷50%~60%的分值。这类试题主要测试考生的归纳、论证与批判性思维能力，大部分题目不涉及具体的逻辑知识，少部分题目虽涉及归纳逻辑的基本原理，但与知识的相关性较弱，因此，非形式化推理总体上属于能力型的试题。

具体来说，非形式化推理题不需要直接套用逻辑学知识，大部分逻辑试题要结合题目内容来进行分析，注重的是题干和选项、前提和结论之间的语义关联，这类题型主要是凭我们的理性思维来解决，主要考查考生在以下三个方面的推理和论证思维能力： 

（1） 论点构建

这一方面的问题主要让你去识别或找到： 

 论述的基本结构

 正确得到的结论

 基于的假设

 被强有力支持的解释性假说

 结构上相似的论点的平行结构

（2） 论点评价

这一方面的问题主要让你在分析既定的论点基础之上去识别： 

 加强或削弱既定论点的因素

 在进行论述时所犯的推理错误

 进行论述所使用的方法

（3） 形成并且评价行动方案

这一方面的问题主要让你去识别： 

 不同行动方案的相对合适性、有效性或效率

 加强或削弱拟议行动方案成功可能的因素

 拟议行动方案所基于的假设

具体出现的题型主要有以下六大类型： 

（1） 假设： 这类考题主要考查识别根据什么前提得出论点的能力； 

（2） 支持： 这类考题主要考查识别一种附加事实信息支持论点的能力； 

（3） 反对： 这类考题主要考查识别一种附加事实信息反对论点的能力； 

（4） 评价： 这类考题主要考查评价论点的能力； 

（5） 归纳： 这类考题主要考查通过作者明确的表述看出其含义的能力，考查根据文章中的论据能提出什么合乎逻辑的主张的能力，考查理解文章要点的能力； 

（6） 解释： 这类考题主要考查解释某个现象、结果或缓解某种矛盾的能力。

　　作为一本考前辅导教程，在本书编写过程中，始终体现了逻辑备考的基本原则，即“化繁为简，思维至上”。为此，本书只是简要介绍了与GCT考试相关的逻辑学基本知识和基本原理，编写的重点在于从应试特点和逻辑解题的实际出发，着重讲解了各类逻辑题型的命题特点和解题方法，目的是帮助考生在较短时间内迅速提高逻辑思维水平和应试能力。

由于GCT逻辑考试涉及的范围广、内容多，尽管编者尽力做到万无一失，但由于编写时间和水平所限，疏漏之处总是在所难免，因此，热诚欢迎辅导专家、考生及广大读者对本书提出宝贵意见，以供我们再版时参考，使本教程的编写质量得到不断的改进和提高。

编者2014年1月