前言

本书是全国教育科学“十三五”规划2017年度单位资助教育部规划课题（课题编号：FJB170667）的研究成果。

作为一名在职业院校工作近20年的教育工作者，由于求学期间一直是在义务教育、普通高中、普通大学和研究生教育等教育体系接受的普通教育，因此，自参加工作以来，我们就一直在思考普通教育与职业教育以及普通教育学与职业教育学的区别和联系。尤其在近几年，随着国家对职业教育的大力支持，职业教育自身也逐步实现了从量变到质变的跨越式发展，对当前经济发展提供了充足的技术技能型人才支撑，更促使我们对职业教育特征、功能、内涵，职业教育的师生观、专业、课程等内容有了更深入的思考与探究。多年的一线职业教育教学实践经验，让我们深切感受到不同于普通教育的职业教育的特质，感受到职业教育不同的教育功能、不同的教师职业要求以及培养人才类型的不同，我们在教育教学过程中逐步养成了不同的教学观、课程观、学生观与“双师型”的教师素养结构等职业教育观念。我们以实践经验为基础，以职业教育为问题导向，开始做系列校级、厅级与省级教改课题研究，并于2017年成功获批全国教育科学“十三五”规划单位资助教育部规划课题，以此课题为契机，梳理深化相关研究，形成本研究成果。

职业教育作为不同于普通教育的特殊教育类型，具有显著的职业性、社会性和经济性特征。当前我国正处于经济结构优化升级调整之际，由劳动密集型向技术密集型转化的工业现代化进程迫在眉睫，职业教育培养的大批高素质技术技能型人才，更是承载着满足社会需求的重任。同时，职业教育也是促进社会就业的重要途径，职业不仅是个体所获取的职业资格与所取得的工作经验的一种组合，更重要的是个体与社会融合的一种载体，是个体社会定位的一种媒介，也是个体与社会交往的最本质的一个空间。所以，致力于使个体获取从业本领、从业资格进而促进就业的职业教育，对消除我国因经济体制结构性改革导致的就业压力，为上千万企业工人的转岗教育、几亿农民的转移培训、每年上千万新增劳动力的教育与培训，都将做出不可替代的贡献。但是，目前来看，职业教育近十年虽然有了跨越式发展，但是伴随着职业教育实践的发展，职业教育学的发展却很不充分，尤其是现代职业教育学的发展也刚刚起步。实践永远是理论的厚土，但是实践在理论的指导下发展会更为规范与科学。因此，在新时代现代职业教育的充分发展背景下，职业教育学的研究和发展尤为重要与迫切。

全书共分九章。第一章的职业教育学概述、第五章的职业教育专业论和第六章的职业教育课程论由开封大学林宁撰写；第二章的职业教育概述和第八章的职业道德与职业指导由开封大学左慧琴撰写；第三章的职业教育功能和第四章的职业教育培养目标与职业教育体系由南阳师范学院的范敏撰写；第七章的职业教育的学生与教师和第九章的职业教育学科建设与展望由黄河水利职业技术学院的李伟娟撰写。

本书在撰写的过程中参考并引用了大量的文献资料，绝大部分资料已经列出，如有遗漏，恳请原谅，同时向这些文献资料的作者表示深深的谢意！

我们力争以科学、严谨的态度，精益求精，多次修改完善，但由于作者学识和经验有限，书中难免有各种疏漏和不足，敬请读者提出批评和修正意见。

作者

2019年3月                                                                           /职业教育学前言/