高等教育改革发展在党的十八大之后，站在了新的历史起点上。就大学英语教学本身而言，我们当前面临的主要任务是如何把大学英语课程建设成大学生真心喜欢、终身受益的优质课程，以便更好地满足大学生接受高质量、多样化大学英语教学的需求，更加适应国家经济社会发展对人才培养的新要求。

近十年来，围绕着提高大学英语教学质量这一目标，海南大学的大学英语教学改革经历了四个阶段：

一、2004年参与教育部启动的大学英语教学改革项目，成为全国180家试点院校之一，推行大学英语网络化教学试点；

二、2007年成为全国65所教育部大学英语教学改革示范点单位之一，承担向周边院校推广辐射大学英语教学改革成果的重任；.

三、2010年，全面推行大学英语网络化教学，同年海南大学成为大学英语四、六级网考试点单位，大学英语教学改革全面普及；

四、2012年海南大学启动基于课程改革的新一轮大学英语教学改革。此次改革以课程改革为出发点，改变以往大学英语只有一门课程的局面，通过拓展课程逐步形成新的大学英语课程体系，赋予大学英语新的内涵，以满足学生个性需要和社会需求。

此次出版的五本应用能力进阶系列教材便是我校多年大学英语教学改革的结晶之作。在出版的过程中，我们得到了学校教务处的大力支持，将该系列教材纳入学校中西部提升项目之本科教学质量与改革工程的子项目，予以全额资助，并多次组织专家对立项教材的选题、内容给予指导。同时，该系列教材也倾注了相关任课教师的心血，正是由于这些教师多年的坚持积累和无私付出，才有了这些成果。

在本系列教材即将付梓之际，敬请广大读者和专家斧正，以使之日臻完善。同时，谨向关心、支持本系列教材的所有相关人员表示衷心感谢！

是为序。

陈鸣芬2014 年6 月

前.言

随着全球科技日新月异，互联网的兴起，资讯普及的速度超乎想象，这些新的变化都要求新世纪的大学生具备一定的信息获取能力，而能够听懂英语新闻广播已经成为一名高素质人才的必备条件。《大学英语课程教学要求》对非英语专业本科生的英语水平要求分为三个层次，各个层次都提出了对新闻英语听力的具体标准：对于需要达到一般要求水平的学生要求能听懂语速较慢（每分钟130~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点：对于较高要求的学生要求能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节；对于更高要求的学生要求其能基本听懂英语国家的广播电视节目，掌握其中心大意，抓住要点。同样，《高校英语专业英语教学大纲》也对英语专业本科生提出了能听懂VOA/BBC等国际英语新闻的主要内容及记者现场报道的要求。因此，从面向非英语专业学生和英语专业学生的教学要求或大纲中都可以看到当前英语教学对学生掌握理解新闻报道的能力有明确规定。

为了满足非英语专业学生和英语专业低年级学生对新闻英语听力的需求，编者根据多年的教学经验和积累编撰了这本《国际新闻英语听力进阶教程》。本教程分为上下两部分，上篇为新闻听力入门，以VOA慢速英语为素材，围绕教育、经济、发展、农业以和科技这五个主题，帮助学习者初步了解英语新

III

闻的基本框架结构和新闻英语听力技巧。本教程的下篇为标准英语新闻，采用VOA、BBC、ABC以及CRI等国内外电台的标准新闻作为听力素材，学习者可进一步深入学习英语新闻的语言特点及其在语篇结构的表现，接触不同国家的英语新闻。

本教程以主题为中心，每一章设一个主题，提供四篇主题相关的新闻报道作为学习内容，通过单词、短语、固定表达方式以及语法现象在这四篇新闻中的重现，帮助学习者熟悉了解该主题下英语新闻报道的常用表达、话题范围及其语篇特点。同时，每章还配有和主题相关的后继词汇搭配练习和听力模拟训练，通过反复重现和大量练习帮助学习者温故而知新，掌握英语新闻的听力技巧，提高英语新闻听力水平。

与本教程配套的音频资料，可从清华大学出版社的资源库里免费下载。请学习者访问ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/，选择所需的音频文件。

本教程是海南大学“中西部提升项目——本科教学质量与改革工程项目”的成果之一，专为学生完成大学英语基础课程后进一步提高英语听力，尤其是新闻英语听力能力而设计，可作为大学英语选修课教材或后续课程教材使用，也可作为英语专业低年级学生的新闻英语听力教材使用，亦可供广大英语学习者提高英语听力水平自学使用。

由于编者水平有限，时间紧张，疏漏之处在所难免，恳请广大同仁批评斧正。同时，向所有参与和关心本教程编写和出版的相关人员致谢！

海南大学《国际新闻英语听力进阶教程》编写组2014 年6 月