前言

“环境保护概论”课程是为了实施科教兴国和可持续发展战略，贯彻素质教育的指导思想，落实教育部“实施高等教育教学改革工程”而在工科院校开设的环境保护和可持续发展的环境素质教育课程，肩负着普及、提升大学生环境保护能力和素质的任务。

本书作者在20多年教学实践的基础上，按照全新的模式构建起来一个环境保护通识教育框架，这一框架更贴近工程专业申请通过全国工程教育专业认证的实际。本书按照这一新的框架编写。这种建立在了解、发现和解决环境问题基础上的递进式教育框架更利于学生理解和掌握，也更符合发展趋势。本书的定位是一本环境基本知识指引，可作为各高校广大理工科本科生、专科生通识教育教材。

本书立足于“工程教育认证”要求，面向中国工程教育专业认证协会（China Engineering Education Accreditation Association，CEEAA），满足机械类、化工类、电气信息类、计算机类、水利类、交通运输类、环境类、食品类、矿业类、安全类、材料类、测绘类、仪器类、地质类、土木类、建筑类等18个认证专业必须开设的通识课程“环境保护概论”的要求。希望达到如下3个方面的目的。

其一，让非环保专业的学生了解并掌握我国各项环境保护相关政府部门机构组成、职责及其分工，熟悉常用环保法律、法规、规范，培养学生的环保法律意识。

其二，让非环保专业的学生了解常用环境质量标准、环境污染物排放标准，熟悉常见污染物指标的含义，了解典型废水、废气、固废、噪声及生态污染治理方法。

其三，让非环保专业的学生熟悉自己所学专业污染物产生、处理及达标排放方法，确保这些学生不讲诸如“我们是×××类企业，没有污染……”这类的外行话。

本书共分为5章，第1章介绍环境问题的由来、环境学科的发展及可持续发展战略； 第2章介绍我国现行环境管理体制及环境标准体系； 第3章介绍建设项目环境保护基础知识； 第4章介绍轻工纺织、化工医药、冶金机电等行业生产过程中的产污环节、“三废”处置方法及典型工艺； 第5章介绍企业清洁生产、环境风险评估及应急预案的编制方法。

本书第1、2、3章为必修章节，约需要12学时，第4、5章可按照不同专业选修。化工、材料、环境等专业建议授课32学时，其他如机械、矿业、土木等专业授课可以设置16学时或24学时。

本书主要是针对高等院校面向非环境专业开设的概论性环保课程编写的，本着实用和适度详尽的原则，力求体现科普性、趣味性、系统性、可参考性和知识的内在联系，并结合背景知识点介绍和实际案例分析来加深读者对环保的认识与理解。本书是专为高等院校非环境专业的本科生编写的通识教育教材，也可作为环境专业学生的专业入门教材，对环保技术和环保管理人员也具有重要的参考价值。

参加编写人员包括： 张文艺、赵兴青、毛林强、欧红香、尹勇等。具体分工如下： 

第1章赵兴青、张文艺、葛秋凡

第2章毛林强、张文艺、陈泽慧、董小娜

第3章张文艺、沈红池、蔡庆庆、吴旭鹏、黄彬

第4章张文艺、尹勇、申晓霞

第5章欧红香、张文艺、毛林强、陈冬

全书由张文艺、毛林强统稿，南京大学翟建平教授主审。

本书由常州大学教师和常州龙环环境科技有限公司(常州市环境科学研究院环评改制单位)的一线环评工程师合作编著。在编著过程中，引用了大量国内外相关参考文献和环境评价、环境监理案例，在此向文献作者们表示诚挚的谢意。由于编者水平有限，书中不当之处在所难免，敬请批评指正。

编者2016年11月