随着社会发展对于人的知识、能力和文化素质要求的日益提升，个体要成功参与社会，须具备更高的综合素质和多项才能。面对信息化时代的挑战，新知识、新理念层出不穷，各学科既高度分化又日趋综合，大学教育更需注重通识基础，融合不同学科文化，才能培养出高素质的创新型人才。放眼全球，多所世界一流大学虽然办学定位和学科特色各不相同，但人才培养却有一个共同目标，那就是塑造全人。我国大学通识教育的目标也应是以促进人的全面发展，培养人的文化自觉，塑造共同的社会主义核心价值观为目标。

经济的快速发展和需求使得会计在经济管理中的作用与地位愈发重要。会计学课程不但被列为经济与管理类学科各专业的学科基础课，许多学校也将其列为非经管专业的公共选修课。然而，纵观国际上许多大公司在管理上出现问题，往往都牵涉公司财务，这些问题不是缘于会计专业化的程度不够，而是会计职业道德方面出现了偏差。所以，会计教育应“以人为本”，改变以往会计教育中过窄的专业教育，过弱的文化陶冶的倾向，建立立德树人的培养目标，重构并整合学生的培养体系。教育工作者应该明确，教学的目的不应只着重于训练学生在毕业时成为一个专业人员，而在于培养他们具备未来成为一个专业人员应有的素质。

与科研不同，教学工作包含着庄严的使命与责任。为了满足通识教育的要求，拓展学生的能力与素质，配套的教材就尤为重要，这也是我们作为长期从事会计教育的工作者编写这本教材的目的。我们希望能够从理论和实践相结合的角度，不仅介绍会计的基本方法和原理，也能够将通俗性、知识性和趣味性融于一体，让初学者在趣味中掌握会计的基本专业知识，了解会计在经济发展及企业中的地位和作用，同时能够帮助学生完善自己的人格修养，拓展学科视野、构建宽广的知识体系，为全面发展提供平台。这些特点在本书中主要体现在： 

第一，立德树人。教材内容除了涵盖作为会计学入门课程所必须掌握的会计基本理论和方法外，将商业伦理和会计职业道德、内部会计控制的基本理论放在第三章和第十章，目的是让学生充分了解和认识到职业道德对自身和社会的重要性，并将内部控制的理念贯穿经济活动管理的全过程。

第二，实践性。理论和实践相结合，突出案例分析和学习兴趣的培养。本书根据需要适当穿插小问题和案例讨论，每章后还附有经典案例或阅读资料。将案例融入会计理论的介绍中，每次案例的精彩讲解与讨论都可以让学生在敏于思考中体会会计的魅力，提高自己对于会计的学习兴趣，同时逐步培养学生全面认识与独立分析、思考问题的能力。大量的阅读资料还可以加深学生对于企业的认知，实现学校与企业、社会的无缝衔接。

第三，新颖性。教材内容充分反映和把握中国会计准则的最新变化与发展趋势。对2007年我国实施新会计准则体系以来会计准则和会计科目的最新调整以及2016年会计档案管理办法的修订实施等内容都进行了全面更新。

第四，仿真性。本教材中所用记账凭证和账页均与会计实务中的格式相同，便于初学者增强对于会计的感性认识，尽快掌握会计的基本方法和基本技能。

第五，务实性。本教材各章后均配有思考题和练习题、案例讨论，供学生课后使用。

第六，通用性。通俗易懂，适用面广，作为会计学入门教材，为各类初学会计的读者提供了最基本的会计知识。

本书由拥有多年教学经验与丰富研究成果的同济大学教师杨柳、张延洁、佟爱琴、孙建良、徐勤编写而成。其中杨柳负责撰写第一章、第二章、第三章、第六章；张延洁撰写第四章、第五章；徐勤撰写第七章；佟爱琴撰写第八章、第九章；孙建良撰写第十章、第十一章。全书由杨柳制定框架结构并总撰定稿。

在本书即将出版之际，作为主编，我要感谢我的各位同事以积极认真的态度完成书稿；感谢清华大学出版社全程提供的大力支持与帮助；特别感谢美国康奈尔大学的刘思嘉同学为本书的制图与校对提供的帮助。在本书的写作过程中，我们融入了自己多年的教学经验，同时也受益于许多中西方会计学专家及学者会计思想的启发与影响，在此，谨向这些专家及学者表达最真诚的感谢。

尽管我们在编写过程中力图体现本书的写作意图和创新之处，但仍然会有许多不完美之处，我们诚恳地希望读者提出批评和建议，以便于在今后的修订中不断完善，联系邮箱cuiwei80@163.com。

本书提供课件下载，网址为http://www.tupwk.com.cn。