本书是职业教育“十三五”改革创新规划教材，依据教育部颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，并参照相关的国家职业技能标准编写而成。通过本书的学习，可以使学生掌握必备的计算机硬件、Windows 10操作系统、Internet应用、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016 电子表格处理软件应用、多媒体软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用等知识与技能。本书在编写过程中吸收企业技术人员参与教材编写，紧密结合工作岗位，与职业岗位对接；选取的案例贴近生活、贴近生产实际；将创新理念贯彻到内容选取、教材体例等方面。

本书在编写时认真贯彻教学改革的有关精神，严格依据教学大纲的要求，具有以下特色。

1. 立足职业教育，突出实用性和指导性，强调信息素养培养

（1） 本书内容紧扣大纲要求，定位科学、合理、准确，力求降低理论知识点的难度；正确处理好知识、能力和素质三者之间的关系，保证学生全面发展，适应培养高素质劳动者需要；以就业为导向，既突出学生职业技能的培养，又保证学生掌握必备的基本理论知识，使学生达到既能有操作技能，又懂得基本的操作原理知识，实现“练”有所思，“学”有所悟；基于实践先导课程理念，强调先识别，注重感性认识过程，后操作，注重动手能力培训，再归纳分析，着手理论叙述，提高理性认识，以此培养实践应用型人才，体现学生的“柔性”发展需要，更好地适应学生在就业过程中的信息素养需要，适应终身学习需要，为学生工作后进一步发展奠定必要的信息处理基本知识与基本技能。

（2） 本书内容立足体现为非信息类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，体现出新编教材对非信息类各不同专业既有“统一性”要求，又有选择上的“灵活性”或“差异性”，尽量满足不同专业的培养目标需要。例如，认识计算机、Windows 10操作系统、Word 2016文字处理软件应用、Excel 2016电子表格处理软件应用、PowerPoint 2016演示文稿软件应用等体现为“通用性教学内容”，适应大多数非信息类专业的教学需要，而Internet应用、多媒体软件应用和综合实训等内容则应体现为“特殊性教学内容”， 适应信息类专业的培养目标和培养方向。

（3） 本书内容通俗易懂，标准新、内容新、指导性强、实践性强、趣味性强，尽可能多地突出实践性、应用性和指导性，丰富学生的感性认识，加强学生的理论基础，提升学生的信息处理技能。

2. 以学生为中心，创新编写体例

（1） 本书遵循“项目引领”和“任务驱动”，以“创设、操作、认识、拓展、巩固”为主线，串联教学内容，体现理实一体。创设情境，激发学生对该课程的学习热情和学习兴趣，实践操作给学生以直接认识和实际应用感觉，认识让学生增强对基本理论的了解，拓展培养学生的创新能力和自学能力。

（2） 设置习题和综合实训，从理实两个方面巩固所学知识，降低理论难度，提高实践应用操作，突出针对性和实用性，加强学生了解理论知识和掌握实践操作基本技能。以此切实提升学生的信息素养，适应信息社会的需要。综合实训根据对口招生考试技能测试要求编写，有一定的针对性。

（3） 针对教学内容，尽量强调理论知识浅显易懂、实践操作直观明确。针对教学编排，简洁明晰，图文并茂，形式活泼多样。在部分教学内容、任务情境创设上极具实践应用价值，可引导学生积极主动地交流与探讨，创设创新与探讨的开放式教学环境。以此提高学生的探索兴趣，加深学生对相关知识的理解和应用。

3. 重视学生个性发展需要，渗透探索精神、创新意识、爱国教育

（1） 体现以人为本，面向学生个性发展需要，创造相互交流、相互探讨的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力和自学能力。

（2） 在课程学习和实践教学活动中注重渗透爱国主义教育、职业道德教育、环境保护教育、安全生产教育及创业教育。

（3） 重视参与实践，让学生通过动手把设想、创造、发明变成现实。这样不仅能调动学生参与的积极性，并且能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面的发展。

本书建议学时为96学时，具体学时分配见下表。单元建议学时单元建议学时单元建议学时单元112单元420单元78单元210单元520总计96单元312单元614本书由段红担任主编并负责统稿，刘宏、赵开江担任副主编，参加编写工作的还有胡敏、邵曼、王晗等。其中，单元1、单元2由刘宏编写，单元3由段红、赵开江编写，单元4由赵开江编写，单元5由胡敏编写，单元6由邵曼编写，单元7由王晗编写。

本书在编写过程中参考了大量的文献资料，在此向文献资料的作者致以诚挚的谢意。由于编者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请广大读者批评、指正。了解更多教材信息，请关注微信订阅号: Coibook。

编者2018年5月