厦门市第九幼儿园形成了一套“以文化为载体、以

活动为核心”的混龄教育课程体系，形成了“我是闽南

人”“我是中国人”“我是世界人”三大课程系统。三大课

程系统涵盖了“本土情怀—中国品质—国际视野”，体现

了“儿童中心”的思想。

同时也围绕小朋友的好行为，开发出儿童“会计划”“能

执行”“会整理”“会相处”四大类成长课程。

“文化课程”是从教师的角度开发，促进教师学习；“成

长课程”是从儿童的角度开发，供孩子学习。两类课程整

体建构，相对独立，彼此嵌入，浑然一体。

三、进入互联网时代

随着移动互联网与人工智能的发展，厦门市第九幼儿

园又将上述课程内容做了可视化开发，形成微课程，并上

传到互联网，形成二维码，将二维码与文章、卡片等组合，

形成码书、码卡片、二维码场景化学习室。

厦门市第九幼儿园的混龄教育从2003年到现在，已

经15年过去了，从课程开发、环境创设、教师培养，到

现在的微课程、码书码课、场景学习，我们不仅看到了厦

门九幼人的执着，也感受到了时代的气息。

李玉平

2018年10月