扬帆起航，成就最好的我

在今天早餐时间，中国女企业家协会秘书处的段琪老师问我：“什么是生涯？为什么要从媒体人转换成生涯规划教育的拓荒者？在中小学阶段开展生涯规划教育的意义是什么？”曾经的采访者此刻成为被采访者。

思绪回到10年前，那时经常会有朋友在网上查到我做的高校校长访谈或者招生就业处处长访谈，然后不远万里跑来找我咨询某所高校及其专业的情况，更期待我能引荐一下招生就业处处长。在几年的教育宣传报道中，我发现很多学生不知道自己的理想是什么，父母的理想便是自己的理想，老师的建议便是自己的选择方向，分数够上哪所学校就选择哪所学校，我想，是否能够在中小学阶段就帮助广大青少年进行自我成长的认知辅导呢？于是，我邀请著名心理学家郑日昌教授、郑承军教授，北京大学庄明科老师、清华大学就业辅导中心金蕾莅老师、北京语言大学蔺劼老师、北京宏志中学校长熊劲一起研讨如何开展生涯规划教育和培训生涯规划教师。我们联合一些志同道合的专家学者组建了第一个生涯规划教育教材编写组。

在2012–2013年，我与很多中学校长、教育局局长谈起携手共同探索生涯规划教育时，他们基本都以不同的形式对项目给予了否定。当所有的情怀与激情因他们对项目的否定而跌进低谷时，北京市丰台区教育委员会钟灵主任也认为未来的双导师制就是应当将生涯规划教育融入每一位学科教师的课程中，这时河南省教育厅相关工作人员找到我们，想要一起探讨如何在高中阶段开展生涯规划教育。于是，针对教师生涯规划教育培训的探索就这样开始了。

截至2015年，参加全国生涯规划教育培训的教师已达6000人次，根据案例式教学的特色，我们出版发行了《新编青少年职业发展辅导师培训教材》。自2013年起，我们联合国内外50多位专家学者及一线教师，走进北京市日坛中学实验学校（原中国旅游学院附属中学）、首都师范大学附属丽泽中学、北京市第八十中学、首都师范大学附属云岗中学等30多所学校，将生涯规划课程融入小学一年级至高中二年级的课程中，与学校一线教师集体备课，使课程可以进一步结合学科特点、选课选考、互联网+思维，并开展结合学生特点的设计活动来激发学生的学习兴趣。我们拟打造以生涯规划发展为起点的学习平台，开展综合素质提升活动，让每一位学生从充分认识、了解自己开始，正确地认识自己、规划未来，并正确地面对挫折，充分挖掘自己的学习潜能。

在系列课程的打磨过程中，我们也逐渐打造出了一支实战经验非常丰富的教师队伍，根据各个年级学生的心理成长特点，以经济学、管理学、社会学、职业生涯理论为基础，研发出了很多有趣且实用的道具及测评方法，进一步辅助中小学教师开展生涯规划教育课程。

 随着我国深化教育领域综合改革的推进，尤其是中高考改革的推进，生涯规划教育已经成为学校教育体系中的重要组成部分。中学时期是形成人生观、价值观的关键时期，为全面提高学生综合素质，促进其全面、个性的发展，贯彻落实《国家教育事业发展第十三个五年规划》，深化教育领域综合改革，我们将创建新形势下的从基础教育到高等教育的人才培养模式，明确教育培养的目标。我们要以优秀的传统文化为旗帜引领正确的成长方向，从学生熟悉的生活环境出发，进而建立学生发展指导制度，提高教育现代化水平，培养学生的创新精神，为其个性化的发展、职业素质的培养及终身的发展奠定良好的基础。为迎接“互联网+”教育所带来的新变革、新创新，推动我国基础教育在新历史阶段中的科学发展，促进学生全面而有个性的发展，我们主张建立学生发展指导制度，践行中国本土化的生涯规划教育理念，开启“终生发展为目的”的教育新视角，并且期待与百所中小学校共同起草和制定青少年生涯规划教育行业标准。

在逐步完善生涯规划课程的同时，这件事情也成就了越来越好的我。现在，我开始期待本书能够助力广大青少年成长为最好的自己，为我们的幸福人生奠基。

                                                  徐建娟

                                           2018年11月22日