前    言

会计综合实训是为提高学生的专业实践能力，为毕业上岗对接，在财会专业高年级(一般在大三下学期、大四上学期)开设的一门专业综合模拟实习课程。主要目的是培养学生将所学的专业理论知识应用到企业财会工作实际的综合运用能力，熟悉企业财会业务的工作流程，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生严谨、务实、负责的工作态度与职业素养。然而，在信息技术飞速发展与广泛应用的时代，会计这一传统职业的工作环境、工作手段也发生了巨大的变化，会计综合实训课程也必须与时俱进，顺应时代的发展。显然，会计信息化是发展的必然趋势。那么，手工会计处理方式还需掌握吗？我们根据多年的教学经验，认为是需要的。首先，会计综合实训主要是对学生所学的专业理论知识应用到会计工作实践的训练，重在专业知识综合应用实训，手工会计处理方式能使学生更加贴近专业实践，增强感性认识，有利于分析问题、解决问题能力的培养；其次，当前我国经济处于转型发展期，不少企业，尤其是快速发展的中小微型企业还需要会计人员掌握手工会计处理方式。考虑到各高校对会计综合实训课程开设的不同，我们将教材分成《会计综合实训——从手工到电算化》(上篇)和《会计综合实训——业务财务一体化》(下篇)两本姊妹篇。

《会计综合实训——从手工到电算化》共分四章：

第一章会计综合实训概述，主要介绍实训的目的、特点、方式、内容、要求、安排等；

第二章会计综合实训资料，以某服装制造企业真实业务材料为基础，以各种原始凭单为样本，为手工和电算化实训提供了一个会计期的完整业务素材；

第三章手工会计实训过程，以“云存储”“二维码”等信息技术为手段，将纸质教材与多样化的数字资源充分结合，将重难点解析、操作范例等实训数字资源存储在“云端”，通过线上与线下相结合的教学方式，可通过手机等多种终端形式应用；

第四章从手工到电算化实训，主要应用金蝶K/3财务软件的共享数据库模式，对一个企业真实的财务工作环境与岗位工作职责和会计业务进行实训。通过从手工到电算化的综合实训，使学员系统地掌握企业会计业务的基本知识、内容、流程和方法，完成从经济业务的原始单据到会计报表产生的完整过程，并且掌握从手工操作到会计电算化(即部门级应用模式)应具备的基本操作技能和技巧。

“业务财务一体化”是目前大中型企业以及上市公司会计信息化的主要应用模式(即企业级应用模式)，会计综合实训的内容扩大到企业业务(如采购、销售、库存等)与会计业务的一体化处理，以及集成的信息系统环境下内部控制环节的处理等，以进一步提升学生的专业知识综合应用能力以及信息技术应用技能。

《会计综合实训——从手工到电算化》紧跟信息时代的发展步伐，一方面，在教学手段信息化方面进行了改革创新，教材实现了依托互联网，将纸质教材与数字资源充分融合，并可以通过手机等多种终端形式应用；另一方面，《会计综合实训——从手工到电算化》和课程实现了手工与电算化“一体化”实训的需要，具有实训内容系统完整、贴切真实、紧跟会计发展的特点，并具有连贯性和可验证性。主要特色如下。

1. 内容时效性、综合性强

《会计综合实训——从手工到电算化》内容紧跟会计改革的新方向，结合我国财税改革的新要求，特别是“营改增”后涉及各种单据的变化，《会计综合实训——从手工到电算化》与改革方向保持一致，按最新政策要求，合理设计与编排教材内容；实训采用来自企业的真实经济业务的实际案例，经济业务单据全部以企业真实原始单据来体现，与企业实际工作一致；实训内容涵盖财务会计、成本会计、税务会计、管理会计、财务管理等课程的主要知识。

2. 岗位操作性、真实性强

实训是通过全真模拟企业财务工作的实际环境，将学生分组，每组按一般企业真实财务工作岗位来分工，各企业团队岗位协作，共同完成一个企业的全部会计业务处理，实现课程实训与岗位能力精准对接；同时，实现了手工操作与电算化处理的双重实训目标，手工操作采用与实际工作相同的实训会计资料用具，满足传统手工会计操作的实训要求；电算化处理采用金蝶K/3财务软件的共享数据库模式，满足会计电算化的实训要求。学员在较短的时间内能提高专业岗位对接能力，在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面有较大的提高，利于更好地实现从学生到会计岗位角色的快速适应。

3. 实训教学手段的创新性

《会计综合实训——从手工到电算化》紧跟信息技术的发展，依托互联网，注重发挥在线数字资源辅助教学的功能。《会计综合实训——从手工到电算化》由“纸质教材+配套账册+数字化资源库”构建成课程的一体化教学资源；以会计岗位为资源节点，利用“云存储”等现代信息技术，存储关联对应的数字教学资源，包括业务操作基本规范、重难点解析、业务范例等内容；学员可通过“二维码”随扫随学、边学边练，为开展“泛在学习、混合学习、移动互联学习、翻转课堂学习”提供了基础；新颖的学习手段便于提高自主学习能力和学习效果。

4. 实训教学方式的多样性

《会计综合实训——从手工到电算化》的实训教学方式可采用课内与课外相结合，线上观看教学视频与线下学习相结合，老师讲授、示范与学生动手操作相结合，课堂实训与机房实训相结合的多种方式。可按教学进度安排，学员先在线上学习教学微视频，完成相应的作业；教师利用有限的课堂时间，针对教学的重难点和共性的问题进行讲解和讨论；课后学员可借助二维码对不清楚的问题“随扫随学”；学员可借助互联网和数字化资源库完成老师布置的作业；等等。

5. 实训材料统一实用，节约成本

《会计综合实训——从手工到电算化》提供的配套账册、报表等实训材料单独成册，便于学员使用、存档和节约实训成本；《会计综合实训——从手工到电算化》还提供了综合模拟实训练习题，便于读者练习；《会计综合实训——从手工到电算化》的数字化教学资源可通过http://www.tupwk.com.cn/downpage获取。

《会计综合实训——从手工到电算化》由丛书主编欧阳电平教授策划，确定编写思路和原则，组织讨论总体框架以及详细的大纲，最后对全书统一审核、修改、定稿。《会计综合实训——从手工到电算化》由李勇副教授任主编，负责拟定章节详细大纲并编写。欧阳电平教授参与了第一章第一节的编写；余焱老师对电算化实训部分进行了测试；陈林老师对上机实训进行了调试指导；陆丙乾、邓琴丽、邹道清帮助进行了实训案例的调试工作，在此，向他们表示衷心的感谢。《会计综合实训——从手工到电算化》是由欧阳电平教授担任丛书主编的会计信息化系列教材之一，在此对丛书其他编者对《会计综合实训——从手工到电算化》编写所提出的宝贵意见表示感谢。另外，《会计综合实训——从手工到电算化》的编写还参考和吸收了国内不少学者的相关研究成果，在此一并致谢。

《会计综合实训——从手工到电算化》属于湖北省教育厅普通本科高校“会计学专业综合改革试点”项目(鄂教高办﹝2014﹞6号，以及湖北省会计学会(2016—2018年)会计科研课题：“课-岗-证-赛-创”融合的会计人才培养——基于“翻转课堂”教学模式(项目编号：HBKJ201618)的部分研究成果。

由于编者水平有限，教材中难免有欠妥和错误之处，恳请各位专家和广大读者批评指正。

作  者

2017年11月于武汉