前言

安保职业教育改革是深化新时代法学教育改革的重要组成部分，承担着为平安中国、法治中国建设培养高素质技术技能型人才、提供科学理论支撑的光荣使命。

安保应用文写作能力，无论在国际安保职业标准还是我国保安员国家职业标准中都是安保人员必备的职业核心能力。特别是中高级安保管理人员，在安保项目的营销、招投标、教育培训、风险评估、项目管理、公司行政管理、人力资源管理等各项工作中都必须撰写和使用安保专业文书。安保专业群各专业（方向）早已将《安保应用文写作》列入人才培养方案，作为重要的专业技能课程。

尽管目前《应用文写作》的相关教材已经十分丰富，但是专门针对安保专业文书和安保人员写作技能训练编写的教材尚属空缺。使用其他通识类《应用文写作》教材进行教学时，发现教材内容偏重于公文写作、一般性事务文书、商务文书等教学内容，不具有行业典型性。调查证明，安保专业群各专业（方向）毕业生到行政机关和企事业单位专门从事文书写作工作的并不多，而实际就业岗位应掌握的“安保大型项目实施方案”“突发事件应急预案”“安保项目招投标文件”等行业最为急需、最有竞争力的专业文书写作能力却得不到有效培养。

随着安保专业群的建设和发展，课程团队对安保行业人才需求有了进一步的了解，对安保企业经营管理的现状和规律有了进一步深入的认识。我们总结了近几年课程建设成果和教学实践经验，编写了本书，希望借助本书填补安保专业群缺乏一本专业文书写作教材的空白。本书一方面可满足高等职业教育安保专业群建设中全面深化“三教改革”的需要，进一步完善教学资源体系； 另一方面能够面向全国500多万安保从业人员的广大培训市场，满足相关培训机构开展安保在职人员培训或者安保从业人员自学的需要。

基于以上编写背景和编写目标，本书的编撰方针和编写思路如下。

（1） 编写体例体现了行动导向教学理念。采用“模块—项目—任务”式编写体例，分为两个模块，共设有9个项目29个任务,以项目为导向、以任务为驱动，强调能力本位、力求写作知识简约规范、能力训练基于实战、例文精选规范新颖。每个模块下的项目，以及每个项目下设置的任务，都是选取不同安保职业技能等级需要掌握的文书，并遵循其难易程度或者重要程度进行排序，体现了从一般到特殊、由简单到复杂的架构思路。模块一应用文写作理论知识的任务侧重理论学习，任务均按照“情境导入—任务分析—任务准备—技能训练”四步递进的顺序编写； 模块二安保应用文写作侧重实战训练，任务均按照“情境导入—任务分析—任务准备—任务实施—任务评价”五步递进的顺序编写，符合职业能力培养规律。

（2） 精选文种增强教学内容的适用性。在文种的选取上，既突出安保行业相关岗位群应掌握的“安保大型项目实施方案”“突发事件应急预案”“安保项目招投标文件”等专业文书写作能力训练，同时涵盖一般性应用文书(企事业单位常用事务文书、公务文书、求职就业文书等)。即使一般性应用文，我们也根据安保行业典型岗位和工作的真实需要，设计了具体的训练项目，将普遍性的写作规律与真实具体的安保工作任务统一起来。既坚持以安保行业岗位实际需求为主，又兼顾学生的未来发展。教师可根据课时安排和安保专业群所属不同专业（方向）学生的实际需求灵活掌握，满足学生赴安保一线，报考公安文职、公务员岗位，毕业实习，求职就业等多种写作能力培养的需求。

（3） 人物代入营造沉浸式学习情境。全书设计了一个中心人物“恒卫”。这是一个初出校门的安保专业的高职学生形象。全书以恒卫到安保企业实习，在不同岗位历练，完成不同工作任务，逐步进阶成长为主线，贯穿全部项目和任务设计，大大增强了教学内容的仿真性，营造沉浸式的学习情境，使学生仿佛与恒卫共同成长，从而使其学习过程中充满了代入感和趣味性。这样不仅可以帮助尚无太多实践经历的高职学生更好地了解和融入安保行业实境，还可使每个任务的学习目标更加明确，实战效果大大增强。

（4） 资源丰富，符合新时代教材功能升级和形式创新的需要。课程团队已经建设了精品在线开放课程，配套积累了高品质教学课件和丰富的视频教学素材，此次作为相应配套资源共同出版，使本书成为新形态教材，让使用者在获得纸质版教材的同时，获得在线数字课程资源的支持，有效拓展了教学时空，全面满足教师开展混合式教学模式改革的需要，也更加符合安保行业职业培训信息化转型的需求。此外，本书针对毕业生在应用文撰写中大量需要使用计算机进行写作、编辑、传输和新媒体应用等实际需求，在进一步强化应用文规范体例教学的同时，专门增加了“计算机编辑”的学习内容，辅以相应的操作视频，使学生一看就懂，上手就会，且大量作业可以借助计算机完成，更加规范，也更加符合教学资源库等信息化教学平台学习与评价的需要。

（5） 编写过程体现了校企合作的鲜明特色。本书的编写依托安保专业群长期校企合作的多家安保企业的经营管理实际，在企业高级经理人的参与帮助下，采集大量企业案例。很多教学内容均在面向行业、企业不同层次在职人员的培训中进行了修改完善，更加体现了从职业出发的特色，更加有效地满足安保企业实际用人需求。

本书由北京政法职业学院海南主编，主编负责确定编撰思路和整体框架结构，完成模块一全部内容、模块二中项目四至项目七的撰写，并进行了全书统稿和最终修订。北京政法职业学院孔庆仪任第一副主编，主要承担了模块二中项目九和毕业论文写作（拓展学习资料）部分的编写，以及全书所有文种的格式模板设计、计算机操作部分的编写。北京政法职业学院朱法娟任第二副主编，主要承担了模块二中项目八的编写及本书附录的整理。

因篇幅所限，毕业论文写作和附录（党政机关公文处理工作条例、党政机关公文格式、大型群众性活动安全管理条例、北京市大型群众性活动安全管理条例、国家突发公共事件总体应急预案）内容采用二维码链接方式提供。为便于内容更新和提供更多学习资源，本书准备了“更新文档”二维码。读者可扫描前言结尾处的二维码阅读这些附加资源。

本书的编写，汇集了安保专业建设多年的改革成果，得到了北京政法职业学院杨春、何杏娜、王景坤、柳春香、赵寅等多位同仁的支持和指导，借鉴和引用了安保行业企业提供的宝贵资料，同时也参考了部分应用文写作专业教材，在此一并表示衷心感谢！

本书成稿之际，正值党的二十大胜利闭幕。“施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”，二十大精神宛如春风扬帆、战鼓擂响。基于已经建成世界上规模最大的职业教育体系的伟大历史成就，如何充分发挥职业教育服务新发展格局、服务强国建设的巨大能量，提升职业教育与产业发展、市场需求、技术前沿的契合度，挑战前所未有，机遇依然在我。

“道阻且长，行则将至”，我们“正逢其时、不可辜负”。构建新时代安保职业与培训体系，深化产教融合，构建校企协同育人机制是必由之路，更需要我们每一个奋斗在安保职业教育一线的教师，立足专业建设、教学改革、课堂革命的具体实施，锚定目标、锐意创新、奋楫前行！

限于编者水平，书中难免有疏漏之处，诚挚欢迎专家和广大读者批评指正。

海南2023年1月

课程概述

项目： 毕业论文写作

更新文档

附录1： 党政机关公文处理工作条例

附录2： 党政机关公文格式

附录3： 大型群众性活动安全管理条例

附录4： 北京市大型群众性活动安全管理条例

附录5： 国家突发公共事件总体应急预案