前    言

　　观察力，是一种特殊形式的感知能力，指人在感知活动过程中通过眼、耳、鼻、舌等感觉器官准确、全面、深入地感知客观事物特征的能力。

　　简单地说，观察力是一个人观察事物的能力。观察力是一种感觉与思维高度协调的能力，也是一种智力。它是人类认识能力的重要组成部分。人类对事物的认识程度、水平，与观察力的强弱有很大的关系。

　　下面讲一个小故事。一位教授，为了向学生证实糖尿病患者的尿液中含有糖分，就先做了个示范，把一根手指伸进一杯事先准备好的尿液样本中，然后把指头放在自己的舌头上尝了一下。之后他要求学生也这样操作一遍。

　　学生们都皱起眉头，虽然他们不很情愿，但还是一个个照着教授的指示把手指伸进尿液中，然后用舌头舔了舔。

　　当所有的学生都做完之后，教授摇了摇头，露出哭笑不得的表情，十分遗憾地说：对于你们为了科学，甘愿亲身体验的精神，我深表赞赏。若以你们这种粗心大意的观察力去从事科学工作，将来想要有所作为，取得出色的成就，我只能说很难！

　　原来，教授在做实验前，使了一个小小的花招：他伸进尿液中的是食指，而放在舌头上的却是中指，只是动作做得比较快，瞒过了大家的眼睛而已。

　　观察力对人们来说非常重要。观察是一个人智力活动的门户。人们认识事物，都由观察开始，继而开始注意、记忆和思考。任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。

　　那么，人们该如何训练观察力呢？

　　人的观察力虽然受先天生理、心理因素的影响和制约，但主要还在于后天实践中的训练和养成。培养和训练观察力可以从以下几个方面入手。

　　第一，确立观察的目标。一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，而不能称作观察。只有带着目的和任务进行观察，才会对自己的观察力提出较高的要求，从而提高观察力。

　　第二，制订观察计划。观察不是随随便便、漫无条理，就能奏效的。我们必须将观察力指向并集中于要观察的事物，全面系统、有条不紊地进行，才有助于提高观察力。

　　第三，培养敏锐性和好奇心。观察的敏锐性与一个人的兴趣往往是密切相关的。不同的人在观察同一事物时，会因为自己的兴趣而导致关注点不同，而好奇心是提高观察力的重要前提。一个人具有好奇心，对其观察的事物具有浓厚的兴趣，他就会坚持长期持久的观察而不感到厌倦，从而提高观察力。

　　第四，掌握丰富的知识。歌德曾说过：“我们见到的只是我们知道的。” 一个知识渊博、经验丰富的人，在错综复杂的大千世界中，自然容易观察到许多有意义的东西。相反，一个知识面狭窄、经验贫乏的人，面对许多被观察的对象，总有应接不暇的感觉，结果什么都发现不了。科学家巴斯德说过，在观察的领域里，机会只偏爱那些有准备的人，就是这个道理。

　　第五，熟练运用各种观察和思维方法。在观察过程中，运用基本的思维方法，对事物进行有效的比较、分类、分析、综合，找出它们之间的不同点和相同点，这样，就易于把握事物的特点。考察事物的各种特性、部分、方面以及由这些特性、部分、方面所连成的整体，就会使人们易于把握整个事物，从而提高人们对客体观察的迅速性、完整性、真实性和深刻性。

　　人们要认识一个事物总是从观察开始，有了观察，才开始有了注意、记忆、想象、思想乃至创新。没有仔细的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。多听，多看，锻炼感官，积累知识，是观察力得以发展的前提。

　　翻开名人传记，我们不难发现，人类历史上，尤其是在科学发展史上获得巨大成功的人士大都具有优良的观察力。达尔文就曾对自己的工作做过这样的评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”而俄国伟大的生物学家巴甫洛夫在他的实验室外建筑物上刻着：“观察，观察，再观察。”

　　因此，要想拥有智慧的头脑，就要拓宽视野，勇于观察，善于观察，为智力的发展开启一扇明亮的窗户！

        编  者