本书是国家优质校质量工程建设成果，清华版“高职高专经管类专业精品教材系列”的修订版，自出版以来，受到全国多所院校和广大师生的欢迎与厚爱，先后印刷25次，现已修订到第四版。作为专业课教材，能够获得大家认可，我们深受鼓舞，也充分说明了我国高职院校教师对教学改革的热忱。

高等职业教育不是简单“传授书本上的学习内容”的过程，而是发展设计能力和职业行动能力的过程。职业发展的过程既是能力发展的过程，也是职业认同感发展的过程。职业教育课程的开发起点只能是职业分析而非学科，课程观应该具有职业工作属性，课程内容的设计与编排应该建立起知识与职业任务的有机联系，能够适应“工学结合”的要求，为高职院校学生开辟一条从初学者到熟练从业者的成长之路。

教材是课程的重要构成要素，是连接课程理念和教学行为的重要桥梁，也是综合体现各种课程要素的教学工具。基于此，本次修订主要体现了以下成果。

1. 进一步校准教材内容重心

高等职业教育培养的学生是中小企业一线业务人员或基层管理者，市场调查与预测课程的重心必须下移，即注重基层、注重实务、注重技能。教材必须从职业实际出发，分析高职毕业生对应的职业工作岗位任务，有针对性地进行内容归纳选择。本书新增了“大数据分析”与“网络调研中移动端调研”的内容。

2. 进一步整合教材内容架构

高职市场调查与预测教学活动既不能把市场调研总监的职业工作内容一股脑儿塞给学生，也不能将市场调查与预测知识零散地提供给学生。我们应该既能清晰地界定高职学生对应职业岗位的技能要求，又能为学生提供一个职业工作内容整合的框架，使其能够看到适合自身的“完整意义上的职业工作知识”。这样，学习难度会降低，目的性、积极性会增强。

3. 进一步凝练教材内容表述

借鉴国家高职示范院校建设中的职业分析成果，我们删除了教材中一些教师反映强烈的市场学和统计学理论内容，同时避开了艰深的统计学语言叙述，选编了一些与高职学生日常生活密切相关的内容，职业活动更加具体、感性。在顺应职业教育认知规律的基础上，增强了教材的可读性。

4. 进一步明确学习测试思路

高职教育教学中应鼓励学生的自主性学习。为此，本书除了在每节中设置“课堂讨论”“拓展阅读”等固有栏目外，还设计了“课堂小结”“学生自我学习总结”，并将各栏目的测试指标进一步明晰化。这些栏目的设计大大提升了学生的学习兴趣和自我测试的针对性、易操作性。

本书由国家优质校建设领导组成员闫文谦教授审订，赵轶主编并编写了1～9章，王雪花编写了10～13章，实训基地专业人士韩建东参与了课程开发、教材框架研讨及内容的确定。在编写过程中，我们参阅了国内外一些专家、学者的研究成果及相关文献，多家管理咨询公司为课程开发、横向课题的研发提供了支持，零点调查公司馈赠了一些国内外专业咨询公司的宝贵资料。教育部职业技术教育中心研究所、中国市场营销学会、北京师范大学职业教育研究所、荷兰南方高等职业技术学院的一些课程研究专家对课程开发提出了许多珍贵的建议。在此一并表示衷心的感谢。

高职教育课程建设正如火如荼地进行，作为首批立项建设的国家示范性院校，我们有义务作出更多尝试，清华大学出版社积极搭建平台，中国高职教育教材建设又向前迈出了新的步伐。作为一种探索，尽管我们力求完美，但对市场调查职业活动的认知、理解和分析方面难免存在偏差，敬请读者不吝赐教。

编者

2019年7月