前 言

2019年，《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)的颁布，充分体

现了党中央、国务院对发展职业教育事业的高度重视。“职教20条”强调：“落实

好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范

人才培养全过程。”“职教20条”还提出“把职业院校的孩子培养好”。学校培

养学生，品德是第一位，其次是技术技能。职业教育领域落实“立德树人”的根本

任务，就是要培养学生“德技并修”。职业教育不应只培养技能，还应强调人文素

养，要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、弘扬传统文化、加强品德修养、增长

知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。

根据习近平总书记对高校思想政治工作的要求，新时期高校课程改革要遵循教

书育人的规律，遵循学生成长的规律，要用好课堂教学这个主渠道，要在各门课程

中提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求，使各类课程与

思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在这样的大背景下，高职院校课程改革

呈现出全新的面貌，同时明确了新的发展趋势。

应用文写作作为高职院校重要的公共基础课之一，既要承担以往提高学生应用

文写作知识和技能等职业能力和通识素养的任务，又要在新时期尝试将厚植爱国情

怀与人文精神、弘扬传统文化与匠人精神融入应用文写作教学过程，同时挖掘德育

元素，引入课程思政，将对高职学生的思想政治教育融入教学始终。高职院校应用

文写作教学任重道远。

2019年，为了紧跟时代前进的步伐，践行高职院校公共基础课新的教育教学理

念，充分发挥高职实用语文教学在人才培养方面的积极作用，我们尝试对高职院校

应用文写作课程进行改革。教材作为重要的教学载体，我们也试图在立足新时期职

教新理念上有所尝试。因此，本教材突出体现以下几个特点。

第一，教材内容更加实用

重新确定教学内容，立足高职学生实际情况，坚持以学生为本位，选择学生用

得上、经常用、很好用的应用文体作为教学内容。对于一些高职学生在日常生活中

几乎用不到、看不到的应用文体进行大胆删减，保证教材的精致度。

在编写本教材过程中，我们参考了大量的相关书籍及网上资料，有的吸取其

观点，有的引用其材料，在此对相关作者以及各类媒体表示衷心的感谢和诚挚的

敬意！

由于编写时间仓促、编者水平有限，书中难免存在纰漏和不足之处，敬请同行

专家及广大读者批评指正，以期再版修改完善。反馈邮箱：wkservice@vip.163.com。

 编 者

 2020年1月