前言

多年从事教育信息处理课程教学及相关研究的经历让我们深刻认识到相关课程领域教学内容变革的紧迫性，由此提笔成书。书中大部分内容是编著者团队在十多年的各类本科及研究生教改项目中的研究与实践成果。编著者主讲的“教育信息处理”课程于2010年被评为省级精品课程，本书作为省级精品课程建设及后续相关教改项目的成果之一，试图比较全面、系统地介绍教育数据、信息处理的理论和方法及最新的研究成果。本书内容从入门到提高，由浅入深，在介绍教育数据、信息处理理论的基础上，重点介绍了教材分析、课堂教育信息处理、学生评价信息处理、教育调查问卷信息处理、信息化考试与评价、大数据在教育中的应用等内容。

本书在编写中力求从实际出发，选用大量的教育数据、信息处理的应用案例； 在内容叙述方面，力求通俗易懂，图文并茂，使教师易教、学生易学。

本书有以下特点。

第一，突出实用性。不论是在结构安排还是在内容取材上都具有很强的应用价值，与各级各类教师的工作和科研密切相关。

第二，注重理论与实践相结合。本书采取“理论+实践”的模式，基本上每一章节都采取“理论+案例”的形式。

第三，内容符合时代要求。本书力求适应时代的发展，讲解了多种运用现代教育技术与信息技术进行教育信息处理的方法，并列举了实际教学的大量典型案例。

全书共十章，第一章至第四章为理论基础部分，第一章介绍了教育大数据、教育信息及其处理的相关知识，第二章介绍了教育大数据及信息处理所需的数理基础知识，第三章介绍了教育测量的相关理论与方法，第四章介绍了常用数据处理工具在教育信息处理中的应用等内容。第五章至第十章为实践应用部分，第五章介绍了教材分析的常用方法，通过实例说明运用解释结构模型法和目标矩阵法进行教材分析的方法与特点； 第六章介绍了课堂信息的采编方法、处理方法与步骤，并给出课堂信息采集、处理、评价分析的完整案例； 第七章以案例的方式介绍了学生评价及SP表分析方法； 第八章介绍了调查问卷设计及分析等信息的处理方法，并以具体的案例说明调查问卷的设计、实施与最终信息处理的完整过程； 第九章介绍了信息化考试及智能组卷、出题等相关的理论与方法； 第十章介绍了大数据思维及其在教育中的应用等内容。

本书既可作为高等院校教育学相关专业的教学用书，也可作为各类在职教师和学校管理人员培训用书，还适合对教育信息处理感兴趣的各类人员使用。

本书由李晓东、韩玲玲统稿，李晓东编著了第一、二、六章，韩玲玲编著了第三、五、九、十章，韩玲玲、袁晓蕾编著了第七章，刘明慧编著了第四、八章。

孟庆红、刘明明、徐志丹、赵静娟、马红、杜娟、李立垚和曲艳红、刘丽丹老师参与了相关的教改项目并为本书提供了相关的实验数据及参考资料，学生杜杭进行了数据验证工作，在此谨向他们致以衷心的感谢。

本书在编写过程中参考了大量的相关文献和资料，在此向原作者表示诚挚的感谢。

由于编著者经验不足，编写时间仓促，书中疏漏之处在所难免，恳请读者批评、指正。

编著者

2020年10月28日