前 言
本书编委会组织广东省高校心理健康教育专家指导委员会的十多位专家，以及高校心理 健康教育与咨询的教学与科研骨干，根据教育部高校心理健康教育相关文件精神和课程教学 要求，共同编写了这部教材，并被评选为广东省“十三五”规划教材。参与本书编写的多位 专家学者是教育部《普通高等院校学生心理健康教育课程教学基本要求》等文件的起草人， 他们强调心理科学的应用性，积极参与大学生心理教育与咨询工作，对教育部的要求和相关 课程的教学十分熟悉，因此该书具有权威性、学术性和实用性。
一、教材特色
有别于其他大学生心理健康教材，这本《大学生心理健康教育》具有以下四个特点。
（一）思想性和政策性强
众所周知，大学生的心理健康问题日益引起全社会的关注与重视。教育部在 2011 年下发 了《普通高等院校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅〔2011〕5 号），对在 高校开展大学生心理健康教育提出了明确健康教育 指导纲要》，指出大学生心理健康教育的主要任务之一是推进知识教育：完善心理健康教育 教材体系，组织编写大学生心理健康教育示范教材，科学规范教学内容；开发和建设“大学 生心理健康”等在线课程，丰富教育教学形式；创新心理健康教育教学手段，有效改进教学 方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学 生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。同年，为贯彻落实党的十九大提出的“加 强社会心理服务体系建设，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的要求，十大 部委联合印发了《关于印发全国社会心理服务体系建设试点工作方案的通知》。文件中提到 建立健全社会心理服务网络，应完善教育系统心理服务网络：高等院校要开设心理健康教育 课程，开展心理辅导与咨询、危机干预等。可见，国家对大学生心理健康愈发重视，编制具有思想性和政治性、符合当代大学生心理健康特点的教材刻不容缓。
的要求，之后颁发的相关文件也进一步明确了相关 课程的教育目的和教学任务。2018 年，中共教育部党组发布了《高等学校学生心理
（二）科学性和理论性强
本教材紧跟学科的最新发展动态，切实反映新时代大学生心理健康教育特色。教材融合 了多位作者多年来的研究成果，如大学生心理健康教育创新模式的探索与实践、大学生心理 与训练等；同时，参考和借鉴近几年较新的研究成果，更新以往同类教材中较旧的参考资料， 使教材更具有说服力，如更新了中国大学生心理健康状况的常模（SCL-90）、中国大学生自 我效能感常模等。此外，本教材尽力做到内容精简，通俗易懂。对于每一个知识点，作者在 参考国内外较新和权威文献的基础上，结合作者本身的研究成果，取长补短，去伪存真，使 教材更有科学性。在每章的例证部分，采用了国内外知名并富有理论性的案例，增加阅读的 趣味性，使读者对正文内容的理解更加清晰深刻。
为了使本教材更加科学严谨，编委们做了如下工作：①每章的后面都附有相应的参考文 献。引用的标识是带括号的参考文献著作者姓名加上发表年份；参考文献标明了大学生心理 健康教育的各种理论特别是经典理论以及各种例证、案例及其他资料的出处。②认真梳理了 每个章节，使逻辑结构简明扼要，并在每一章的正文后面附上本章小结，使读者对文章结构 和重点内容一目了然。③对每个学科术语进行推敲和认真界定。④每章均有学习目标、例证、 本章小结、网站推荐、影视推荐、思考练习题、心理测试和心理训练。
（三）时代性和针对性强
近年来，教育部越来越重视大学生的心理健康，并致力于积极促进大学生的心理健康教育。 对于大学生的心理健康教育，重点放在培养大学生积极心态上。然而，目前对于预防大学生 心理疾病、培养其健康向上的积极心态的有关教材并不多。此外，多数同类教材内容陈旧， 写作时并没有结合当今新生代大学生的心理特点，与时俱进。针对上述不足，本书将重点放 在大学生心理素质的提高和心理健康的维护上。首先，从大学生如何保持心理健康和如何提 升心理素质的角度出发，紧密结合学生的实际，强化心理素质和心理健康方法与技能的训练。 其次，该教材针对新生代大学生的特点，将大学生可能出现或存在的心理问题分类，包括疾 病、亚健康、健康三类。针对处于不同心理健康状态的大学生，分别探讨其问题出现的原因、 影响因素以及解决办法。在大学生的心理健康教育中，应强调心理咨询、心理治疗与心理健 康教育并重。出现心理疾病的学生固然值得关注，然而对存在潜在心理健康问题或者心理健 康的学生进行心理健康教育同样重要。培养大学生的积极心态，促进其心理健康稳定发展， 有利于减少大学生心理问题的出现，促进大学生更好地融入学习和社会生活中，健全社会主义精神文明建设。
（四）实践性和可操作性强
为了使教材具备更好的实践性和可操作性，本书加入了引例、例证、网站推荐、影视推荐、 思考练习题、心理测试和心理训练等内容。例证大多选取紧跟时代、生动有趣、耳熟能详的 例子，使读者在阅读时轻松地将理论和实践相结合，更容易理解正文的内容。心理测试增加 了教材的可操作性。读者通过参与其中，能够更好地理解自己目前所拥有的心理状态并接纳 自己。案例分析的作用是让读者站在第三方的角度上，通过解决案例中主人公的问题，助人 的同时自助，从而间接地结合自己生活中的处境来解决自己所面临的问题。网站推荐中，编 委们结合多年接触和学习心理学知识的经验，推荐符合大学生心理状态、具有权威性和阅读 性的网站，引导读者通过浏览有关网站，扩大其心理学的知识面，学会在相应网站学习心理 学知识并能在需要时找到合适且正确的渠道寻求帮助。
二、其他事宜
本书由许国彬设计写作提纲，提出撰写要求。黄秀娟编写第一章，王玲编写第二章，陈 晶和阎媛编写第三章，陈瑜和张小远编写第四章，刘丽红编写第五章，马绍斌和周薇薇编写 第六章，杨韶刚编写第七章，黄建榕编写第八章，钟向阳编写第九章，胡正明编写第十章， 郭丽编写第十一章，赵烨编写第十二章，赵静波和李幸民编写第十三章，阎茹编写第十四章， 黄红清收录大学生心理测量工具。本书由许国彬、陈国海、张小远、张军、黄红清、阎茹负 责统稿。许国彬教授的研究生李天阳、黄钟贤、龚志刚、曾睿鸿、陈优优、刘演杭，陈国海 教授的研究生和科研助手余卓君、毛婷、邓晓雨、罗钰玲、线雪峰、黎思、唐雪等人协助修 改书稿、查找例证、制作配套资料，在此对他们的热心帮助和辛勤工作表示衷心的感谢。
通过访问清华大学出版社网站（http://www.tup.com.cn）可获取本教材的 PPT 演示文稿。 为方便教师教学，节省教师教学备课工作量，我们特地制作了本教材的配套资料包，内容包括： ①教材 PPT；②正文后习题解答；③中英文课程教学大纲；④课程考试大纲；⑤教学进度表； ⑥习题题库及解答；⑦考试 AB 卷及解答；⑧教学视频；⑨教学方法指导。如有需要，可与 我联系，我的电子邮件地址为 gdhrs@vip.163.com。
陈国海
香港大学心理学博士
广东外语外贸大学商学院教授
广东省人力资源研究会常务副会长兼秘书长
社会心理服务体系建设专业委员会主任
2020 年 10 月 18 日
