前言
教材定位
《英语成长小说教程》是一部为我国高校英语专业本科生、研究生以及英语文学
爱好者编写的教材。这部教材对英语成长小说进行了历时梳理、理论阐释和文本解读，
充分发挥成长小说独特的审美和教育的双重功能，集思想性、文学性、教育性、时代
性于一体，以满足学生语言学习、文学品读、人格成熟、思想升华的多维发展需求。
《英语成长小说教程》以服务我国高等教育全面提高人才培养质量，促进人的全面
发展和社会全面进步为宗旨，符合新时代我国高等教育价值引领和课程思政要求。教
材聚焦青少年成长和教育问题，使得学生能够在文学和语言学习过程中体验人生、陶
冶情操。此外，该教材也符合新时代我国英语专业人文性的专业属性定位。《普通高等
学校本科专业类教学质量国家标准（外国语言文学类）》明确指出，英语专业是人文性
专业，而英语专业回归人文性对高等学校文学类课程的设置提出了更高的要求。文学
类课程要开满、开足、开出特色，让学生直接与原典对话，汲取英语作品中最有营养
的精华，同时培养学生的跨文化交际和思辨能力。与通常意义上的英语成长小说教材
不同，这部教材打破了以英美经典成长小说为主导的模式，融入了族裔英语成长小说、
女性英语成长小说和殖民/ 后殖民英语成长小说，并以中国学者的视角对英语成长小
说进行了全新导读。
教材理念
突出英语文学课程的多样性和多维能力指向，提升学生的文学鉴赏能力、文学批评能力、跨文化交际能力、批判性思维能力和价值判断能力。
突出基于文学文本阅读和研读的文学教学，以文本为依托推进学生在文学知识、
文学理论、文学鉴赏与批评等方面的学习和能力提升。
突出文学的思政育人功能，通过阅读成长小说启迪心智，让学生思考人生，树立
正确的价值观和人生观。
教材特色
选材丰富，经典性与时代性相结合
教材中成长小说作品的选择体现了以下四个原则：（1）经典性原则，首选广为认可
的、兼具思想性和文学性的优秀文学作品；（2）代表性原则，作品能够反映一个作家的
基本特征、一个时期的文学面貌，能够体现文学观念、样式、风格、艺术的变迁，能够
代表文学史的关键节点；（3）可读性原则，所选作品语言优美，人物丰满，故事情节吸
引人、感动人；（4）时代性原则，所选作品既有18 世纪、19 世纪的经典成长小说，也
有当代的成长小说，体现人物成长的时代性特点，更为贴近学生的现实生活。
精彩导读，文学史与文本阅读相结合
教材以英语成长小说类型为框架，按照经典英语成长小说、女性英语成长小说、族
裔英语成长小说、殖民/ 后殖民英语成长小说四个部分设计，使整部教材覆盖主要英语
成长小说史及其主要类型。每个部分均设计有精彩导读，一方面梳理出英语成长小说的
发展脉络，另一方面提炼出不同类型英语成长小说的美学特点、叙事特点、人物特点等。
教材精心遴选23 部/ 篇英语成长小说代表作，聚焦其华彩章节，并精心设计启发性问题，
引领师生进行文本细读和深入思考。
问题导向，推动探究性文学学习
教材以文学作品选读为基本形式，围绕作家作品设计有关成长小说文学史、文学知
识、文学批评理论与方法、文学批评实践的相关问题，以作品为基础，以问题为导向，
引导学生通过探究学习和合作学习获取文学知识，提升文学鉴赏水平，培养文学批评能
力，促进综合能力发展。
线上线下，促进智慧学习
教材编写采用“纸质教材+ 线上教学视频+ 视听资源数据库”的融合模式。教材配
有在线共享课，线上教学资源丰富；纸质教材与在线课程高度呼应，方便学生在线学习。
视听资源数据库中主要包括作家信息、文学史、文学知识、与文学作品相关的拓展性知识等，学生可以通过扫描教材中的二维码获取。
教材内容
本教材共四个部分，即经典英语成长小说、女性英语成长小说、族裔英语成长小说、
殖民/ 后殖民英语成长小说，共23 讲。每部分均包含导言和拓展性阅读；每讲按照作家
小传、预习问题、文本阅读、文本认知、批判性阅读、学术阅读与写作、拓展活动等环
节设计。教师可根据本校课时安排以及不同授课对象等具体情况，从教材提供的23 讲中
选择精讲内容，并依托线上教学资源，采用翻转课堂的方式，更为高效地使用本教材。
编写团队
本教材由山东省教学名师王卓教授带领的团队编写。该团队曾获省级课程思政示范
课教学团队、校级优秀教学团队称号，团队主讲的“成长小说”是山东省在线共享课程。
全书的设计、选篇，以及序言“作为教育媒介的成长小说”及各讲的导言由王卓负责。
第一部分“经典英语成长小说”由李慧编写，第二部分“女性英语成长小说”由任爱红
编写，第三部分“族裔英语成长小说”由王秀香编写，第四部分“殖民/ 后殖民英语成
长小说”由王卓编写。此外，何亦可、宋婉宜、郭丹阳也承担了部分编写工作。
鉴于本教材为全新编写，难免有不足之处，欢迎专家、教师和同学在审读和使用的
过程中提出宝贵意见，以使教材不断完善。
王 卓
2022 年7 月
