前 言
党的二十大提出“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”，作为当下的高校计算机相关专业学生，努力探索Java世界，走技能成才、技能报国之路是大家的共同目标。
Java是一种面向对象的计算机编程语言，具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性。Java旨在让应用程序开发人员“write once, run anywhere”，这意味着编译的Java代码可以在支持Java的所有平台上运行，而无须重新编译。
Java从1995年首次发布开始，就跃升到了网络编程的前沿。后续的每一个版本都进一步巩固了这一地位。如今，Java依然是开发基于Web的应用程序的最佳选择。此外，Java还是智能手机变革的推手，Android编程采用的就是Java语言。在全球云计算和大数据迅猛发展的背景下，Java更具备了显著的优势和广阔的前景，同时拥有全球最大的开发者专业社群，其在众多开发者心中的地位逐步提升。您还在等什么呢？赶紧加入Java开发者的阵营吧！
本活页式教材以项目为导向，以任务为驱动，按照项目、任务的划分组织学习内容，由浅入深讲解Java的相关知识点和技能点，让编程“小白”能够少走弯路，入门更加简单。
一、本书具体内容
全书共分为基础篇、进阶篇和高级篇。基础篇为学习任务1至学习任务7，介绍Java语言的基础语法，包括Java语言概述、Java基本语法、流程控制、数组、面向对象基础；进阶篇为学习任务8至学习任务16，介绍Java面向对象的基本方法与技术，这是Java的核心内容，具体包括封装、继承与多态、抽象类与接口、集合与泛型、异常处理、常用类、文件处理、Swing编程；高级篇为学习任务17至学习任务21，介绍Java的实际应用，包括JDBC、反射机制、多线程编程、网络编程。
二、本书特色
1．以课程思政为引领，促进全面发展
本教材每个学习任务单元通过“思政元素”将党的二十大精神“立德树人”“社会主义核心价值观”潜移默化地融入到教学中，如“历史思维”“遵纪守法”“时间管理”“明辨是非”“未雨绸缪”等，促进学生全面发展，使学生不仅在技能上有广度、有深度，而且在素质上有理想、有素养。
2．以学习任务为驱动，融通“岗课赛证”
本教材以“岗课赛证融通”为教学理念，按照学习任务的划分组织学习内容。每个学习任务通过“学习情境→学习目标→任务书→任务分组→获取信息→工作计划→进行决策→工作实施→评价考核→拓展任务→烧脑题”的模式进行教学内容设计，充分体现问题导向、任务驱动、思维拓展、以赛促学的教学思路，形成“岗课”相衔接、“证赛”搭建“岗课”桥梁相融通的高素质技术技能人才培养模式。“岗”是课程学习标准，以企业Java工程师岗位需求为目标，联合“1+X”证书培训评价组织国信蓝桥教育科技股份有限公司，进行校企双元合作开发；“课”是Java程序设计课程，以对接职业标准和工程过程的岗位核心职业能力培养；“赛”是蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛，以赛促练、以赛促学提升技能水平；“证”是“1+X”《大数据应用开发(Java)职业技能等级证书》，以职业技能等级证书评价课程学习，使学生具备企业岗位所需求的职业能力，同时为高素质“双师型”教师的技能水平和专业教学能力的提升，提供了途径。
3．以校企双元为导向，实现知行合一
本教材基于校企合作双元的人才培养模式，服务于企业用人需求，满足学习者职业生涯发展需求，在内容选择方面，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
4．以信息技术为手段，适应新形态教学
本教材利用信息技术，使教材资源多元化，包括源代码、参考答案、素材等，书中每个知识点还配有视频讲解，学生扫描书中二维码可观看视频讲解，解决学习疑难，随时扫除学习障碍。同时，本书还为教师准备了PPT课件、教学大纲等资源，便于教师授课。
5．以游戏场景为方法，激发学习兴趣
本教材通过“学习坊(知识链接) + 炼丹炉(重点说明) + 试炼之地(案例展示) + 竞技场(课堂练习) + 拓展学(知识拓展) + 烧脑题(编程竞赛)”的模式，使学习趣味化，透彻分析程序开发中所需要的各方面知识。
6．以阶段项目为导向，强化学生技能
本教材按照基础篇、进阶篇和高级篇三个阶段进行编写，每个阶段的最后一个学习任务是综合项目，将前面的知识点进行实践强化，使之前分散的知识碎片系统化、明晰化，实现知识内化。
三、致谢
本教材由湖北职业技术学院王亮、李岚担任主编，肖智兵、吴小燕、纪辉进担任副主编，国际蓝桥教育科技股份有限公司郑未、李艳萍、单宝军担任参编。本书在编写过程中，得到了许多专家、学者提供的专业建议，并得到清华大学出版社多位编辑老师的帮助指导，同时也得到了国信蓝桥教育科技股份有限公司的大力支持，在此一并表示感谢。本教材中的案例图片部分源于网络、国内外相关著作，因受资料来源限制，未能标明作者，在此向各位设计者深表感谢。
由于编者水平有限，书中不足与疏漏之处在所难免，为进一步提高本教材质量，欢迎广大读者和专家对我们的工作提出宝贵的意见和建议！
编 者
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