近年来，在“新文科”建设背景下，大学英语作为一门重要的语言基础课程被赋予了新的使命，不仅要践行思政育人，更要守正创新，积极服务于国家整体的发展战略要求。

    2020年10月，教育部颁布的《大学英语教学指南（2020版）》（以下简称《指南》）在课程定位与性质、教学要求、教学内容等几个主要方面进行了重要修订。在课程定位与性质部分，《指南》提出大学英语教学应主动融入学校课程思政教学体系，将课程思政理念和内容有机融入课程；在教学要求部分，《指南》融入了《中国英语能力等级量表》的相关内容，为大学英语教学基础目标、提高目标、发展目标三个级别提供了总体描述和语言单项技能描述。此外，《指南》明确提出教学内容选择应自觉融入社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并能及时反映世界科技新进展，吸收人类文明优秀成果，为培养具有前瞻思维、国际眼光的人才提供有力的支撑。

    为了充分体现《指南》的原则和精神，《大学英语主题阅读教程》结合我国当前大学英语教学培养国际化应用人才的实际需要，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习等方面进行精心设计。本教材主要具有以下三个特色：

    一、秉承大学外语教学的先进理念，融入中国特色思政元素为实现“教师有抓手、学生懂策略”这一教学目的，本教材兼顾工具性、人文性及思政性，体现人文主义教育观，力求将语言知识与语言技能、单项技能与综合应用能力、语言教学与文化传播、课堂教学与自主学习进行有机结合，注重对学生的语言综合能力、思辨能力及文化素养等全方位的培养。此外，本教材在主题篇章中适度融入思政内容和中国元素，同时在拓展阅读板块补充体现思政特色的语块、名 言等。

二、单元主题特色鲜明，教材结构编排合理

    本教材共8个单元，每个单元的内容材料和语言训练均围绕同一主题展开，包括教育与教学、文化与社会、创新与科技、自然与环境、爱与家庭、经济与管理、健康与生活、体育与健身等主题。每个单元设计了四个板块，分别是填空阅读、快速阅读、仔细阅读和拓展阅读。前三个板块参考了大学英语四级考试的阅读专项题型，所选阅读篇章大多数为四级考试真题，偶尔穿插六级考试真题，具有针对性；最后一个板块作为拓展阅读，选择与单元主题相契合的、体现中国特色元素的篇章，以拓宽学生的知识面，促进思辨能力的培养。

    三、练习设计形式多样，助力提升英语过级能力

    本教材的练习设计遵循语言学习的内在规律，在难度适中的前提下，兼顾题型的多样性、典型性和可教性。课后习题既包括初阶认知要求的识记与理解等练习，也有高阶认知要求的评价与分析等练习；既考虑《指南》的总体要求，也兼顾不同地区、不同层次院校的教学个性化需求以及大学英语班级规模差异，充分满足学生备考大学英语四级考试的需求。

    本教材的编写团队来自东北石油大学，李玉梅、李超担任主编，闫智峰担任副主编，白雪晴担任审校。其中，李玉梅编写2个单元，承担字数约8.5万字；李超编写2个单元，承担字数约8.5万字；闫智峰编写2个单元，承担字数约6万字；苏春梅编写1个单元，承担字数约5.1万字；张宇天伊编写1个单元，承担字数约3.8万字。编写团队结合实际的教学经验，经过反复修订，本教材才得以成形。但由于编者水平有限，书中错误、疏漏之处在所难免，请广大读者和同行专家批评指正。

编者

2022年4月