前言

在“互联网+”、数字经济等行动计划的推动下，新媒体更加广泛地深入大众的工作生活中，短视频、小程序、网红直播等新信息产品革新了媒体传播生态，同时也革新了传统的营销方式。本书顺应数字经济时代岗位群变迁带来的知识和能力变化需求，全面贯彻党的二十大精神，秉承“立德树人”育人目标，根据“岗课赛证”融通设计思路，贯彻工作过程系统化的教材开发思路，在与校内外营销专家共同研究的基础上，通过对新媒体营销职业活动进行详细分析，在多个工作岗位任务总结归纳的基础上，确立了具有职业代表性的典型工作任务，对照企业较多使用的新媒体平台职业行为，科学合理地设计出学习项目，实现岗位能力和职业素养同步提高。

本书具体特色如下。

（1） 以党的二十大精神为引领，结合真实岗位需求设计教材内容，融入课程思政元素，实现教材内容创新。本书通过对家居、服装、餐饮、新媒体等企业的调研，以新媒体营销岗位的工作任务提炼核心职业能力，并对职业能力进行分解与知识点转化，其内容紧贴企业实际。按照工作过程系统化原则进行教学编排，以新媒体营销岗位工作流程为出发点，以真实项目为学习载体，将新媒体营销职业内容分为新媒体营销认知、微信营销、微博营销、短视频营销、直播营销、游戏营销、自媒体营销七个典型学习项目，同时以“家国情怀、文化自信、人文精神、科学精神、工匠精神、职业道德”为重点，挖掘学习项目中的课程思政元素，通过概念解析、案例分析、小组讨论、课后作业等方式，将弘扬伟大建党精神、坚定历史自信、坚持守正创新、坚持胸怀天下、推进乡村振兴等党的二十大精神有温度、有力度、有效度地融入教材中，使育人效果内化于学生心、外化于学生行。

（2） 校企联合开发，保证教材的实用性和使用广泛性，实现教材编写主体创新。为更有效地贴近企业真实岗位，本书充分利用丰富的校企合作资源，与行业龙头企业——杭州宜家家居有限公司、浙江金拱门食品有限公司、万科唯家房地产营销策划公司、宁波太平鸟服饰有限公司等校外实训基地企业合作，将企业实践经验以案例、实训作业、微课视频等方式融入教材编写和课程建设；将企业岗位的实际任务设计成综合能力训练内容，由浅入深、从单项到综合，培养学生的岗位核心能力，实现教材与岗位的无缝衔接。同时组建浙江经贸职业技术学院、浙江经济职业技术学院等院校和相关企业的专家团队，合作编写教材，集院校教师的丰富专业知识和企业专家的实践经验于一体，在教材设计理念、内容选择等方面具有一定的领先性。

（3） 利用信息化手段，打造立体化教学资源，实现教材技术手段创新。本书利用“MOOC+在线平台+纸质教材+电子教材”的形式，融合互联网新技术和微课制作技术，将线上和线下、新媒体和纸质教材等多种资源相结合，打造课程介绍、教学大纲、在线视频学习包、在线测试、在线交流、实践指导书、教学案例、英文微课等教学资源库。教材配套课程在浙江省高等学校在线开放课程共享平台上线，扫描本页下方二维码即可在线学习，实现了课堂、教学资源、教材三者融合的立体化教学资源新模式，全面提升学生自主学习能力和效果。

本书由浙江经贸职业技术学院彭金燕、王文钰担任主编，浙江经贸职业技术学院何捷、张烨、吴紫寒、吕毅，浙江经济职业技术学院童旭红担任副主编，中国电信股份有限公司杭州分公司毛思圆参编。具体编写分工如下：彭金燕编写项目一；王文钰编写项目二；张烨编写项目三；何捷编写项目四；吕毅编写项目五；吴紫寒编写项目六；彭金燕、童旭红编写项目七；毛思圆负责本书企业案例素材收集与审核。本书由浙江经贸职业技术学院工商管理学院颜青教授审稿。同时，杭州联华华商集团有限公司、杭州宜家家居有限公司、浙江金拱门食品有限公司、宁波太平鸟服饰有限公司等校企合作企业相关领导在本书框架体系确定和资料收集过程中提供了很大的帮助，在此致以真诚的感谢。

本书是浙江省普通高校“十三五”新形态教材，是浙江省2022年课程思政示范课程配套教材，内含微课视频、案例、课件、习题、试卷等丰富立体化教学资源，方便读者使用；本书同时提供电子课件，教师可登录清华大学出版社官网下载。本书在编写过程中参考了大量的国内外文献，通过网络检索了大量文献资料，借鉴和吸收了众多专家学者的研究成果，因篇幅所限，未能一一注明，在此表示诚挚的感谢。

由于新媒体营销正处于快速发展阶段，企业的营销实践方式也在不断改进，加之编者水平有限，书中难免存在不足之处，敬请广大读者批评指正。

编者2023年4月

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