第二版前言

一、改版背景

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 —2020年）》和《大学英语教学指南》（2020版）的深入实施，我国高等教育迎来了新的发展机遇和挑战。为积极响应国家对于优化学科结构、促进多学科交叉融合以及培养复合型、应用型人才的需求，我们在保留第一版教材优势与特色的基础上，深入教学一线调研，广泛征询意见，对教材进行了全面升级与改进，以更好地服务于新时代的高等教育改革和人才培养目标。

二、修订思路

本系列教材主要修订思路如下： 

1.更新与拓展教材内容

第二版教材在内容上进行了大幅度的更新与拓展。选材紧扣“人与科技发展”的主线，引入了更多前沿科技话题，如人工智能、无人驾驶、数字时代等，使教材内容更加贴近时代发展步伐，让学生更加了解行业背景，拓宽知识视野。 

2.有机融入课程思政元素

遵循《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神，第二版教材每个单元都穿插了与中国传统文化紧密相连的内容，通过介绍中国科技发展的辉煌成就，潜移默化地培养学生的文化自信、爱国情怀和社会责任感。此外，教材还通过具体实例，如对重大科技创新项目的介绍，引导学生深刻体会科技进步对国家繁荣和社会进步的巨大推动力。 

3.注重将技巧讲解与任务型训练相结合

第二版教材注重将口语技巧讲解与任务型训练相结合。任务型训练的设计具有真实性、实用性、挑战性和互动性，使学生在完成任务的过程中能够运用所学专业知识和口语技巧，不断提升语言运用能力。例如，在公共演讲部分，教材提供了详细的演讲稿结构和功能性口语表达大纲，引导学生通过模仿和练习，逐步掌握公共演讲的技巧。 

4.满足个性化教学需求，促进教师专业发展

第二版教材充分考虑了学生的个性化学习需求，也为教师提供了丰富的教学资源和灵活的教学选择，教师可以根据具体教学情况和学生需求自主选择教学内容和活动形式。

同时，在备课过程中，教师也能够对自身知识结构进行反思，及时更新教学理念和教学方法，在教学实践中不断成长和提高。

三、教材结构

第二版教材经过精心设计和编排，旨在全面提升学生的英语听说能力，特别是在 IT领域的专业英语沟通能力。本系列教材由《初级 IT英语听说教程》和《中级 IT英语听说教程》组成，每个教程包含两册，每册精心编排了 16个单元。《初级 IT英语听说教程》以通用英语为主，旨在夯实和提高学生的英语听说基本技能。《中级 IT英语听说教程》以 IT英语为主，旨在培养学生在 IT场景中的英语交流沟通能力和跨文化交际能力。

《初级 IT英语听说教程 1》中每个单元的内容设置遵循时间和逻辑上的先后顺序，话题选择贴近学生的真实学习和生活。在口语技能训练方面，第 1至 3单元注重培养学生开展对话的能力；第 4至 7单元注重培养学生的口语思辨能力；第 8至 13单元注重培养学生日常交流中的语用能力；第 14至 16单元主要培养学生的情感输出能力。同时，依据各单元的主题和难度递增原则，教材还配有相应练习题来巩固本单元的听说技巧。

《初级 IT英语听说教程 2》则融入了 IT学科特点，侧重英语的实用性和应用性，逐步实现通用英语向专门用途英语的过渡。教材内容既有个人发展、交流技能、工作效率、时间管理、团队建设等与职业发展基本素养有关的主题，也有社交媒体、网络安全、人工智能、云计算等与计算机网络有关的主题。每单元的口语技巧训练包含四个活动：第一个活动以听力的形式训练学生捕捉关键信息的能力；第二个活动要求学生复述听力材料；第三个活动以任务式教学为依托，以问题式提纲为索引，引导学生通过素材的收集与整理找到问题的答案；第四个活动通过小组互动，互帮互促，最终以演讲的形式呈现指定话题的相关成果。整个教学过程不仅有助于学生听说能力的提升，而且可以使其循序渐进地提升口语表达能力，增强其学习动力和兴趣。

《中级 IT英语听说教程 1》作为初级教程的延续与深化，旨在进一步提升学生的英语听说能力。每单元由三个部分组成。第一部分注重听力技能的训练，通过两个导入性问题引导学生关注本单元的主题，再加上一系列由易到难的听力练习，帮助学生熟练掌握和提高听力技能，同时更好地理解与单元主题相关的 IT知识。第二部分专注于口语技能的训练，培养学生的公共演讲能力。每单元包含一个公共演讲主题，配有相关问答题及体现本单元公共演讲技能的演讲稿，并通过大纲填空的方式使学生熟悉这类演讲的结构和功能性口语表达，最后引导学生完成一个符合本单元公共演讲技能要求的演讲，锻炼其公共演讲能力。第三部分为听力强化训练，共包括三组听力练习，内容涵盖学习、生活、职场等各个方面。

《中级 IT英语听说教程 2》与 IT场景紧密相关，各单元主题划分清晰。第 1至 5单元关注人工智能与网络技术对日常生活和学习产生的影响；第 6至 13单元聚焦数字时代的新发展；第 14至 16单元是对计算机网络技术发展与社会和人之间关系的深度思考与展望。在口语部分，教材除了对口语技巧进行细致讲解外，还设计了大纲填空和主题演讲练习，使学生能够学以致用。听力强化训练部分的题目设计服务于学生参加各类国内外英语考试的需求，并围绕同一主题提供全方位的语言输入，拓展学生视野，引导学生完成多样的听力和口语活动。

四、教学建议

第二版系列教材包括教师用书、练习答案、听力脚本、教学课件等丰富的教学资源，为实施分级教学、分类指导与创新教学模式提供了广阔的选择空间。针对第二版教材的特点和使用需求，我们提出以下教学建议。 

1.针对学时有限的课程设置：对于英语听说课程学时较少的学校，建议教师在 Text A和 Text B中精选一篇文章作为主要教学内容。通过这篇文章，教师可以引导学生学习和掌握关键的听力技巧，并将这些技巧运用于深入理解听力材料。同时，公众演讲和听力强化训练部分的教学内容和活动可以采用课堂教学与课后作业相结合的方式进行，确保学生在课外也能继续练习和巩固所学知识。 

2.针对学时充足的课程设置：对于英语听说课程学时充足的学校，建议教师在课堂上完成单元所有内容的教学。每个单元的教学内容可以在两周内完成，这样的安排既能保证教学的连贯性，又能给予学生足够的时间来吸收和应用新知识。此外，教师可以根据具体的教学安排和进度，将部分单元练习题作为课后作业，并在随后的课堂教学中进行检查和评估。这样的做法不仅有助于教师检验教学效果，而且能够培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

在本系列教材的编写过程中，我们经过了多次研讨和反复修改，力求使教材内容更加完善和实用。本系列教材的编写团队由具有多年 IT英语教学经验的大学一线英语专业教师组成，他们丰富的教学经验和专业知识为本系列教材的编写奠定了坚实的基础。同时，我们也感谢清华大学出版社和大连外国语大学软件学院在编写过程中给予的大力支持。

由于编者水平有限，教材难免存在问题与不足，在此也欢迎各位专家、读者在使用本系列教材的过程中提出宝贵的意见和建议，以使教材不断改进和完善。

司炳月 

2024年 9月