《“十四五”职业技能培训规划》和《国务院关于推行终身职业技能培训制度的意见》颁布以来，各所高职高专院校的通用职业能力教育工作者都在思考并探索如何从社会发展需要出发，培养新时期具备通用职业能力的学生。本书正是基于上述背景，充分发挥高等职业教育公共基础课教材在培养和提高人才职业素质方面的基础性作用，以培养学生通用职业能力为目的，引导学生形成正确的职业观，注重学生在探究中发现问题、解决问题及适应职场的能力的培养，并促进学生职业方面的知识、方法、能力、态度的养成。

一、 编写理念

1. 以学生为中心

本书内容设计紧紧围绕学生初次就业前的黄金培养阶段展开讲解，充分考虑学生的就业需求和特点，从学生的认知水平、兴趣爱好和学习方式出发，培养学生的职业素养和综合能力。

2. 注重思维能力和创新能力的培养

本书以构建主义理论和“做中学”教育理念为指导来设计教材的体例和内容，注重培养学生的思维能力和创新能力。每个单元的内容和形式设计具有一定的启发性和探究性，能够引导学生自主学习和探索，不仅可以帮助学生掌握知识，更重要的是可以培养学生的创新思维和独立思考的能力。这种能力在学生们未来的学习和工作中都是非常重要的，能帮助他们不断适应新的环境和挑战，不断提出新的想法和解决方案。

二、 教材结构

本书分为职业与职场认知、融入职场、职业发展三部分共14个模块，每个模块下设两到三节，除了阐述学生需明确的相关理论知识外，均涵盖了大量的案例，以加深学生对知识的理解与应用，提升学生的理解力和行动力。

三、 教材特色

本书从以下几点践行教育理念，彰显教材特色。

1. 突出学习的系统性

本书强调各模块内容之间的内在联系和有序排列。编者对相关知识进行了梳理和整合，并以培养学生适应职场的过程为脉络，构建了从职业和职场认知到融入职场再到职业发展的全书框架，可以帮助学生们在学习过程中建立起完整的认知结构，使他们能更好地理解和掌握知识，强化学习效果。

2. 强调通用职业能力的通用性

本书以培养学生通用职业能力和素养为目的，是给学生们进行的基础性、普惠性教育，而不是专、艰、深的专业性教育。首先，本书内容强调培养学生的基础能力，如沟通能力、自我管理能力等，这些能力是职业成功的基石，也是学生未来发展和成长的基础。其次，书中通过引入不同行业的案例，让学生了解到不同职业中所需的通用能力，这样可以帮助学生更好地认识到职业能力的通用性，提升他们的学习动力。最后，本书通过“专题活动”设计了一些涉及不同职业领域的实践项目，让学生有机会亲身体验到职业能力的应用和实践。

3. 注重学生的参与性和体验性

本书在内容设计上充分考虑学生的学习参与性和体验性，通过丰富的内容激发学生的学习兴趣，主要有以下几个特点。一是通过“哲人隽语”扩充普适性知识并增强学生的学习信心。二是通过“能力目标”增强教学的目的性和学习的效果。三是以“引入案例”的方式开始内容知识的学习，告诉学生素质教育在做什么，而不是在讲什么，从而引出要学习的知识点和技能点，让学生从职业行为规范的角度理解职业素质教育对国家、组织以及自身职业生涯发展的现实意义和长远意义。四是通过“拓展阅读”和插入图表等形式强化教材的鲜活性，提高学生的学习兴趣。五是每节后设计了“专题活动”栏目，促进学生对知识进行反思、运用和提升。

综上所述，本书是一本全面而实用的职场指南，学生通过系统学习本书中的方法和技巧可以提升自己的职业能力和素养，更好地面对职场挑战，实现个人职业发展的目标。我们希望学生通过本书的学习，能够在职场中游刃有余，收获更好的职业成果。

由于编者水平有限，书中难免存在不足和疏漏之处，恳请广大读者批评指正。

编　者     

2024年4月