Visual Basic课程设计是高等学校“Visual Basic程序设计”课程的后续实践环节，目的是使学生在掌握了Visual Basic的基础知识和基本概念之后提高综合应用所学知识编制实用程序的能力。本书是专为Visual Basic课程设计编写的指导教材。 　　书中提供了作者精心挑选的51个设计题目，内容涵盖了Visual Basic程序设计各个方面的基础知识，既具有实用性、针对性、典型性，又不失趣味性。每个题目均给出了详细的背景介绍、设计目标和功能要求；对于题目中的重点和难点，做了适当的提示、讲解或给出了部分关键代码。所附光盘提供了每个题目的标准样例源程序和所需资源供读者参考和借鉴。 　　通过对书中题目的学习和练习，读者必将深化对Visual Basic基本概念和算法的理解，提高对应用程序设计的总体把握能力，树立将所学知识应用于解决实际问题的信心。 　　本书既可以用做Visual Basic课程设计的教材和指导书，也可以作为“Visual Basic程序设计”课程的上机参考书及程序设计爱好者的学习参考书。

王栋，男，南京理工大学机械工程学院 副教授，博士。被评为江苏省高校优秀共产党员。主编并出版教材7部，参编6部，1部入选国家级“十五”规划教材，2部入选国家级“十一五”规划教材。获国家精品课程1门，江苏省精品教材奖2次，江苏省优秀课程奖1次，江苏省教学成果奖1次，全国高校出版社优秀畅销书二等奖1次。完成科研项目10项，发表学术论文15篇，荣获省部级科技进步奖2次。在本科教学一线工作12年，教授过计算机文化基础、信息技术基础，Visual Basic、C、C++语言程序设计，SQL Server、FoxPro数据库原理与应用，AutoCAD、UG等计算机辅助设计技术课程等课程。

　　Visual Basic程序设计被许多高校作为程序设计语言课程已有若干年了。在这几年里，和其他的语言一样，学生们学完了、考完了、等级证书也拿到了，但因为缺少实践，接下来没多长时间就忘光了。学生普遍的反映是：学过了程序设计，仍然不会设计程序，就像学习外语，记了一大堆的词汇和语法却不能张口表达。而后续课程的教师也在抱怨：如今大学生计算机接触得越来越多，可编程能力却未有大的长进！ 　　究其原因，有多方面，笔者认为，程序设计课的学时少，缺少综合性的归纳和练习；学生上机实习时间短，实际操作不多，没有时间编制完整的程序是最重要的原因。 　　不少高校已经认识到了这个问题，并采取了相应的措施，其中比较科学有效的办法是增加课程设计环节。课程设计是指学生在程序设计课之后，用规定的时间相对独立地完成一个实用程序开发的过程。课程设计对于学生深化理解Visual Basic语言的基础知识、提高综合运用所学知识的能力有着非常显著的作用。 　　在课程设计实施过程中，教师们遇到的最大问题是没有足够的设计题目。所以，我们组织了一批有丰富教学和实践经验的教师编写了这本《Visual Basic课程设计》。本书分为8章，提供了8种类型共51个设计题目，每章均有“编程指导”一节，讲述本章要用到的知识和技巧；每个题目都有详细的背景介绍、设计目标和功能要求，并对题目中的重点和难点做了适当的提示和讲解。配套光盘提供了每个题目的标准样例程序（由Visual Basic 6.0生成）及所需的数据、图片和声音等资源和全部源代码供读者参考和借鉴。 　　我们在筛选题目时，坚持了以下原则：注重针对性、实用性和趣味性；每个题...