本教材基于语料库编写，共分为八章，从学术与思辨的视角介绍了材料科学研究论文的基本结构、语言特点与写作方法，总结了撰写学术论文的常用词汇、短语和句型，辅以新颖、多样、丰富的课后练习，帮助学生巩固学习成果，提高自主学习能力和学术写作能力。 本教材还提供了材料科学专用词汇表和常用词汇搭配表等拓展学习资源，读者可登录ftp://ftp.tup.tsing hua.edu.cn./下载使用。本教材既可作为学术英语写作教材，也可作为学术论文写作的参考工具书。

高原,中国科学院大学外语系主任、教授。中国科学技术史学会语言、文学与科学研究专业委员会主任；中国学术英语教学研究会副会长；中国ESP学会常务理事；中国科学技术史学会理事；北京市高教学会大学英语研究会理事；Cell合作期刊The Innovation期刊英文顾问。2003年获北京外国语大学语言学博士学位，师从刘润清教授；2006年英国剑桥大学英语与应用语言学研究中心高级访问学者；2009至2010年期间美国加州大学伯克利分校语言学系访问学者。出版学术专著两2本、学术合著一1本、学术编著一1本，发表论文四十40余篇。研究方向为学术英语、认知语言学和教师发展。

随着我国“双一流”高校和学科建设的开展，高校学生面临着用英语发表学术论文的压力。然而，我国目前的英语教育侧重于培养学生的一般语言技能，而非在学术背景下的语言使用。编者在编写本教材之前开展了一项学术英语需求调查。调查显示，大多数学生缺乏系统的学术英语训练，这使得他们在使用英语撰写学术论文方面感到非常吃力。学生普遍表示，由于难以有效而准确地表达研究内容，他们倾向于依赖机器翻译和语言服务来撰写英语学术论文。然而，目前的机器翻译存在诸多问题，如语言表达生硬、无法准确地表达研究者的实际想法等，而现有的语言服务则局限在语言的校对和润色上，服务提供者可能并不熟悉特定研究领域的写作惯例，从而无法从更高层次给予研究者帮助和建议。培养研究者独立的学术英语写作技能不仅符合当前我国英语教育改革的培养目标，也有助于科研人员融入国际科学界，为我国学术强国的建设助一臂之力。 研究论文大多遵循比较传统的结构：标题—摘要—引言—研究方法—结果—讨论— 结论。虽然这种结构适用于大多数学科的研究论文，但在特定研究领域有一些细微的变化和不同。特定学科的学术写作所使用的词汇和语法相对固定，而且各有侧重。因此， 对于母语并非英语的学生和科技工作者来说，了解特定学科领域论文的结构、词汇和常用句型，可以有效地帮助他们掌握该领域的学术写作技能。《学科英语写作教程：材料科学》旨在为从事材料科学及相关研究领域的学术英语学习者和实践者提供写作资源和支持。 本教材共分为八章，第一章主要介绍材料科学研究论文中的基本结构和特点。第二章至第六章分别是关于文章引言（Introduction）、研究方法（Metho...