第一章真问题、证据与行为改进是教学反思的关键

一、一线数学教师教学反思的主要问题

二、教学反思的实质与作用

三、真问题驱动的深度教学反思

第二章案例式教学反思

一、深刻理解教学内容的本质

二、理解儿童的数学学习

三、明晰教学法的实质

四、着眼数学教育的长远价值

第三章课例式教学反思

一、课例式反思1：让复习课充满“生长力”

——“万以内数的认识复习课”研磨思考

二、课例式教学反思2：将点段模型“植”入人心

——“植树问题”课例反思

三、课例式教学反思3：明晰实践活动目的，设计有效教学活动

——树叶的面积教学研磨与思考

四、课例式反思4：在把握基本思想中设计学习活动

——“分数基本性质”的研磨与思考

五、课例式教学反思5：感悟丰富内涵，拓展意义理解

——“分数初步认识（拓展）”尝试与思考

第四章在深度教学反思中实现专业成长

一、在深度教学反思中爱上数学教学，增强职业认同感

——N教师专业成长故事

二、在深度教学反思中把握学科本质，增强专业自信

——J教师反思成长案例

三、在深度教学反思中真正了解学生，形成专业信念

——D教师反思成长小故事

后记