目    录

第一章  认识我们自己的科学——儿童发展心理学概述 1

第一节  儿童发展心理学的研究对象、任务及研究方法 2

一、儿童发展心理学的研究对象 2

二、儿童发展心理学的任务 3

三、儿童发展心理学的研究原则和方法 5

第二节  儿童发展心理学发展简史 13

一、儿童发展心理学产生的准备阶段 13

二、儿童发展心理学的产生阶段 14

三、儿童发展心理学的分化与发展阶段 16

四、儿童发展心理学的演变与增新阶段 16

第三节  中国儿童发展心理学发展概况 17

一、中国古代的儿童发展心理学思想 17

二、中国近代儿童心理学 18

三、中国现代儿童心理学体系的形成 18

本章小结 19

思考题 19

第二章  心理学家眼中的儿童心理发展——儿童发展心理学的基本理论 20

第一节  有关“我”的理论——精神分析的心理发展观 20

一、弗洛伊德的心理发展观 20

二、艾里克森的心理发展观 23

第二节  研究行为的科学——行为主义的心理发展观 26

一、华生行为主义的心理发展观 26

二、斯金纳新行为主义的心理发展理论 28

三、班杜拉的儿童心理发展理论 29

第三节  研究认知结构的理论——皮亚杰的心理发展观 33

一、皮亚杰的认知发展理论的主要观点 33

二、简评 36

第四节  “最近发展区”的倡导者——维果斯基的心理发展观 37

一、维果斯基儿童心理学的主要观点 37

二、简评 39

第五节  “蒙氏教育”的启蒙者——蒙台梭利的心理发展观 39

一、蒙台梭利的心理发展观 39

二、蒙台梭利的儿童心理发展与教育思想的现实意义 42

本章小结 43

思考题 44

第三章  科学发展的理论依据——儿童心理发展的基本规律 45

第一节  关于心理发展动因的讨论 45

一、一因素说 46

二、二因素说 47

三、相互作用说 47

第二节  心理发展的动因 47

一、遗传与生理成熟动因 48

二、环境与教育动因 51

三、活动动因 60

四、心理内部矛盾动因 61

第三节  儿童心理发展的年龄阶段性 63

一、个体心理发展的形式 63

二、个体心理年龄特征的实质 64

三、个体心理年龄特征的稳定性和可变性 64

四、个体心理发展的关键期 65

本章小结 65

思考题 66

第四章  人生的开端——胎儿的发展 67

第一节  人之初——胎儿的发展 67

一、生命之吻——合子的形成 67

二、怎样生长——胎儿的生长阶段 68

三、来到世上很不容易——围产期环境 71

第二节  教育从胎儿开始——胎教 72

一、何为胎教 73

二、胎教的影响因素——母体内外环境 73

三、“胎儿能接受胎教”——胎儿的活动和能力的发展 79

本章小结 81

思考题 82

第五章  感知觉、动作、依恋发展的关键期——婴儿心理的发展 83

第一节  新生儿的发展 83

一、应激与适应——生存环境的巨大变化 83

二、很弱小，但潜力巨大——新生儿生理发展特征 84

三、出生就有的能力——新生儿的无条件反射 87

四、学习从现在开始——条件反射的出现 88

第二节  婴儿心理的发展 89

一、“长得很快的时期”——婴儿生理的发展 89

二、心灵才能手巧——婴儿动作、活动的发展 90

三、怎样认识世界——婴儿认知的发展 95

四、天生就可能说话——婴儿言语的发展 102

第三节  “我”要变成社会人——婴儿个性和社会性的发展 106

一、我们天生不一样——婴儿的气质 107

二、我天生就有情绪——婴儿情绪的发展 108

三、我愿意和妈妈在一起——婴儿依恋的发展 112

四、婴儿的人际关系 116

五、人生发展的关键——自我意识的萌芽 117

第四节  婴儿期的心理问题和心理卫生 118

一、婴儿期常出现的心理问题 118

二、婴儿期的心理卫生 120

本章小结 122

思考题 123

第六章  游戏、自我评价发展的关键期——幼儿心理的发展 124

第一节  幼儿心理发展特点概述 124

一、活泼好动是我的本质——幼儿心理的一般特点 124

二、更像个婴儿——幼儿初期的心理特点 126

三、真正的幼儿——幼儿中期的心理特点 127

四、我有点像个小学生——幼儿晚期的心理特点 128

第二节  我长得还是很快——幼儿生理的发展 129

一、幼儿身体的发育 129

二、幼儿神经系统的发展 129

第三节  儿童的战争——幼儿游戏的发展 131

一、心理学家眼中的儿童游戏——关于游戏的心理学理论 131

二、孩子最喜欢“玩”——游戏是幼儿期的基本活动 133

三、会“玩”的孩子才聪明——游戏对幼儿心理发展的作用 135

第四节  我为上学做准备——幼儿认知的发展 136

一、幼儿感知觉的发展 136

二、幼儿注意的发展 138

三、幼儿记忆的发展 140

四、幼儿思维的发展 142

五、幼儿言语的发展 144

第五节  “三岁看大”：个性形成的关键期——幼儿个性和社会性的发展 147

一、“三岁看大”——幼儿个性初步形成 147

二、学会评价和控制自己——自我意识的发展 148

三、最初的社会关系——同伴交往的发展 150

四、对世界充满好奇——好奇心的发展 151

五、请把我当“我”养——幼儿性别角色的社会化 152

六、“不是我不听话了”——儿童发展的第一逆反期 154

第六节  幼儿期的心理问题和心理卫生 155

一、我会出现的问题——幼儿期常出现的心理问题 155

二、教育我，要注意——幼儿教育过程中应注意的问题 158

三、幼儿期的心理卫生 159

本章小结 160

思考题 160

第七章  学会学习的关键期——小学生心理的发展 161

第一节  “童言无忌”——小学生的一般特征 161

一、小学生身体的发育 161

二、小学生神经系统的发展 163

三、小学生心理发展的特征 163

第二节  童年的主要活动——学习活动的发展 164

一、学习和游戏不一样——学习的特点 164

二、学会学习——学习活动的发展 165

第三节  认识世界的能力——小学生认知过程的发展 168

一、小学生注意的发展 168

二、小学生记忆的发展 170

三、小学生思维的发展 173

四、小学生言语的发展 176

第四节  “七岁看老”——小学生个性和社会性的发展 177

一、全面发展的需要——情感和意志的发展 177

二、更全面认识自己——小学生自我意识的发展 181

三、儿童之间的“战争”——道德的发展 182

四、小学生人际交往的发展 185

第五节  小学生的心理问题及心理卫生 189

一、小学生常出现的心理问题 189

二、小学生常见心理问题的原因及教育过程中应注意的事项 191

本章小结 192

思考题 193

第八章  半幼稚半成熟的错综矛盾期——初中生心理的发展 194

第一节  生理发育与心理发展的矛盾性 195

一、生理发育高峰 195

二、心理发展的矛盾性特点 201

第二节  学习知识的关键期——初中生的学习活动 203

一、初中生学习活动的特点 203

二、初中生学习的心理指导 204

第三节  初中生的认知发展 206

一、初中生记忆的发展 206

二、初中生思维发展的特点 207

第四节  我不是不可理喻——初中生个性和社会性的发展 208

一、强烈的自我——初中生自我意识的发展 208

二、我的情绪波动大——初中生情绪情感的发展 209

三、我还需要锻炼——初中生意志发展的特点 213

四、不全是我的问题——初中生处于第二逆反期 214

五、初中生人际关系的发展 216

第五节  青春期的心理问题及心理卫生 219

一、青春期常见的心理社会问题及预防措施 219

二、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备 225

三、教给青春期少年情绪调控的方法，消除不良情绪 226

本章小结 226

思考题 227

第九章  从急风怒涛到相对平稳期——高中生心理的发展 228

第一节  我长大了——高中生心理发展的基本特征 228

一、不平衡性 228

二、自主性 228

三、进取性 229

四、社会性 229

五、心理品质日趋稳定 229

第二节  高中生认知的发展 229

一、高中生学习的特点 230

二、高中生思维的发展 231

第三节  高中生社会性的发展 234

一、高中生自我的发展 234

二、高中生性意识的发展 236

三、高中生价值观和人生观的发展 240

第四节  高中生的心理问题和心理卫生 245

一、帮高中生度过高考期——高中生常见的心理问题和心理健康教育 246

二、高中生的心理健康教育 253

三、高中生的升学就业指导 258

本章小结 259

思考题 260

　参考文献 261