目 录
第一章 学前教育活动设计概述 1
第一节 学前教育活动设计的特点 2
一、学前教育活动 2
二、学前教育活动设计 4
第二节 学前教育活动设计的意义 7
一、学前教育活动设计对教师的
意义 7
二、学前教育活动设计对学前儿童的
意义 8
本章小结 9
思考与练习 10
第二章 国内外著名学前教育活动
? 设计 11
第一节 福禄贝尔的学前儿童教育思想
? 与设计 13
一、福禄贝尔生平 13
二、福禄贝尔教育思想与教学活动
设计 14
三、对福禄贝尔课程模式的评价 18
第二节 蒙台梭利教育活动设计 19
一、蒙台梭利生平 19
二、蒙台梭利教育思想与教学活动
设计 19
三、对蒙台梭利课程模式的评价 27
第三节 瑞吉欧教育活动设计 28
一、瑞吉欧简介 28
二、瑞吉欧教育思想与教育活动
设计 29
三、对瑞吉欧学前儿童教育课程的
评价 43
第四节 陈鹤琴活教育思想与活动设计 46
一、陈鹤琴生平介绍 46
二、教育思想及教育活动设计 47
三、对陈鹤琴五指活动课程的
评价 51
思考与练习 51
第三章 学前健康领域教育活动 52
第一节 学前健康领域教育活动设计
? 概述 53
一、对学前健康领域教育活动的
理解 53
二、《3～6岁儿童学习与发展指南》
中关于健康领域活动目标解读 59
第二节 学前健康领域活动的设计
? 与指导 59
一、对学前健康领域活动设计的
理解 59
二、学前健康领域活动课常用方法 60
三、学前健康领域活动的设计
与指导 62
四、学前健康领域活动设计课例 71
本章小结 74
思考与练习 74
第四章 学前语言领域教育活动 76
第一节 学前语言领域教育活动设计
? 概述 78
一、对学前语言领域的理解 78
二、《3～6岁学前儿童学习与发展
指南》中关于语言领域的解读 82
第二节 学前语言领域教育活动的设计
? 与指导 83
一、对学前语言领域教育活动设计的
理解 83
二、学前语言领域教育活动常用
方法 84
三、学前语言领域教育活动的设计
与指导 86
四、学前儿童语言领域教育活动的
具体开展 88
五、学前语言领域教育活动设计
课例 97
本章小结 99
思考与练习 99
第五章 学前艺术领域教育活动 101
第一节 学前艺术领域教育活动设计
? 概述 103
一、对学前艺术领域教育活动的
理解 103
二、《3～6岁儿童学习与发展指南》
中关于艺术领域的解读 110
第二节 学前艺术领域教育活动的设计
? 与指导 111
一、学前艺术领域教育活动的设计
理解 111
二、学前艺术领域互动课的常用
方法 111
三、学前艺术领域教育活动的设计
与指导 116
四、学前艺术领域教育活动设计
课例 123
本章小结 129
思考与练习 129
第六章 学前科学领域教育活动 130
第一节 学前科学领域教育活动设计
? 概述 131
一、对学前科学领域教育活动的
理解 131
二、《3～6岁儿童学习与发展指南》
中关于科学领域活动目标解读 134
第二节 学前科学领域活动的设计
? 与指导 135
一、学前科学领域不同类型活动的
设计 135
二、学前科学领域数学教育活动的
设计 141
三、学前科学领域活动设计课例 147
本章小结 147
思考与练习 148
第七章 学前社会领域教育活动 149
第一节 学前社会领域教育活动设计
? 概述 150
一、对学前社会领域教育活动的
理解 150
二、《3～6岁儿童学习与发展指南》
中关于社会领域的解读 153
第二节 学前社会领域教育活动的设计
? 与指导 153
一、对学前社会领域教育活动设计的
理解 153
二、学前社会领域教育活动常用的
方法 154
三、学前社会领域教育活动的设计
与指导 158
四、学前社会领域教育活动设计
课例 170
本章小结 171
思考与练习 172
第八章 学前区域活动与主题活动 173
第一节 学前区域活动设计概述 175
一、学前区域活动的含义 175
二、学前区域活动的基本类型 176
第二节 学前区域活动的设计与指导 180
一、对学前区域领域教育活动设计的
理解 180
二、学前区域环境的创设 180
三、学前区域活动的设计与指导 185
四、学前区域活动案例 196
第三节 学前主题活动设计概述 208
一、学前主题活动的含义 208
二、学前主题活动的来源 209
三、学前主题活动的特点 210
第四节 学前主题活动设计与指导 210
一、主题的选择与确定 210
二、主题活动前的准备 211
三、主题活动的设计步骤 212
第五节 学前主题活动设计课例 213
一、小班主题活动《小小手，
大本领》 213
二、中班主题活动《秋天来了》 213
本章小结 218
思考与练习 218
第九章 幼儿园一日生活活动 220
第一节 幼儿园一日生活活动设计
? 概述 221
一、幼儿园一日生活活动的含义 221
二、幼儿园一日生活的内容 222
三、幼儿园一日生活活动与儿童
发展 224
第二节 幼儿园一日生活活动的设计
? 与指导 225
一、对一日生活活动设计的理解 225
二、一日生活活动设计原则 225
三、一日生活活动的设计与指导 228
第三节 幼儿园一日生活活动的设计
? 课例 244
本章小结 244
思考与练习 244
第十章 课程改革与发展新动向 245
第一节 海伊斯科普课程 246
一、海伊斯科普课程的产生 246
二、海伊斯科普课程的目标
与内容 247
三、海伊斯科普课程的组织
与实施 249
四、对海伊斯科普课程的评价 250
第二节 多彩光谱方案课程 251
一、多彩光谱方案课程的产生 251
二、多彩光谱方案课程的理论
基础 251
三、多彩光谱方案课程的目标
与内容 252
四、多彩光谱方案课程的组织
与实施 252
五、对多彩光谱方案课程的评价 253
第三节 瑞典森林幼儿园 253
一、瑞典森林幼儿园的产生
与发展 253
二、瑞典森林幼儿园课程的目标
与内容 254
三、瑞典森林幼儿园课程的组织
与实施 254
四、对瑞典森林幼儿园课程的
评价 256
第四节 田野课程 257
一、什么是田野课程 257
二、田野课程的目标与内容 258
三、田野课程的组织与实施 258
四、田野课程的特点 260
第五节 安吉游戏 261
一、安吉游戏的产生背景 261
二、安吉游戏的教育理念 262
三、安吉游戏的教育内容 262
四、安吉游戏的开展 263
五、安吉游戏中教师的角色 264
第六节 学前儿童创意戏剧课程 265
一、学前儿童创意戏剧课程的
产生 265
二、学前儿童创意戏剧课程的
特点 266
三、学前儿童创意戏剧课程的理论
基础 266
四、学前儿童创意戏剧课程的
实施 267
第七节 当前我国幼儿园课程发展的
? 趋势 271
一、幼儿园课程与社区教育
相融合 271
二、幼儿园课程更加生活化 271
三、幼儿园课程更加文化多元化 271
四、重视教师专业水平的提高 271
思考与练习 272
