目录
第1章问题的提出
1.1引言
1.1.1学术素养是我国当代高端人才的重要文化资本
1.1.2阅读学术文献有利于补偿山区学生文化资本
1.1.3共读学术文献有利于构建“家—校—社”新型合作方式
1.2研究问题
1.2.1如何把学术文献引入中学课堂
1.2.2如何通过学术文献阅读补偿山区学生文化资本的不足
1.3研究思路
1.4核心概念
1.4.1山区学校
1.4.2学术文献阅读
1.4.3文化资本
1.4.4学术文化资本
1.5变量说明
1.5.1学生教育收获
1.5.2教师专业发展能动性
1.5.3家庭教养方式
第2章文献综述
2.1文化资本
2.1.1文化资本的概念
2.1.2文化资本的继承与再生产
2.1.3文化资本的补偿
2.1.4山区学生文化资本的不足与补偿
2.2学术文献阅读
2.2.1相关概念
2.2.2相关实践研究
2.2.3学术阅读的意义
2.3学生教育收获
2.3.1概念研究
2.3.2测量研究
2.3.3提高学生教育收获的有效途径
2.4教师专业发展
2.4.1概念研究
2.4.2测量研究
2.4.3促进教师专业发展的有效途径
2.5家庭教养方式
2.5.1概念研究
2.5.2测量研究
2.5.3改善家庭教养方式的有效途径
2.6社区与学校教育合作
2.6.1概念研究
2.6.2低文化资本社区的问题
2.6.3社区与学校教育合作的有效途径
第3章研究设计
3.1研究方法
3.1.1行动研究
3.1.2混合研究
3.2研究流程
3.2.1课堂教学流程
3.2.2行动研究流程
3.2.3效果评估流程
3.3定量评估工具
3.3.1学生教育收获评估工具
3.3.2教师专业发展评估工具
3.3.3家长教育方式评估工具
3.4质性评估工具
3.4.1学生教育收获半结构化访谈提纲
3.4.2教师专业发展半结构化访谈提纲
3.4.3家长教育方式观察访谈提纲
3.5抽样方案
3.5.1案例学校抽样
3.5.2课堂案例抽样
3.5.3定量评估抽样
3.5.4质性评估抽样
3.5.5参与师生抽样
第4章课程实施
4.1第一轮学术文献阅读行动的实施
4.1.1行动过程
4.1.2典型案例
4.1.3补偿行动
4.2第一轮与第二轮学术文献阅读行动的迭代
4.2.1增加低年级学生
4.2.2增加低学历教师
4.2.3增加低学历家长
4.2.4增加实践体验
4.2.5增加随堂检测
4.3第二轮学术文献阅读行动的实施
4.3.1师生共读
4.3.2亲子共读
4.3.3社区共读
第5章数据采集
5.1第一轮行动研究样本
5.1.1样本情况
5.1.2描述统计
5.2第二轮行动研究样本
5.2.1样本情况
5.2.2描述统计
5.3定量评估工具信效度检验结果
5.3.1学生问卷信效度检验结果
5.3.2教师问卷信效度检验结果
5.3.3家长问卷信效度检验结果
第6章第一轮学术文献阅读行动效果评估
6.1对学生教育收获的影响
6.1.1定量评估分析
6.1.2质性评估分析
6.2对教师专业成长的影响
6.2.1定量评估分析
6.2.2质性评估分析
6.3对学术文献课教学方法的探索
6.3.1指导中学生阅读学术文献的困难
6.3.2指导中学生阅读学术文献时化解困难的办法
6.4第一轮行动的反思与改进建议
6.4.1对第一轮行动的反思
6.4.2对第二轮行动的改进建议
第7章第二轮学术文献阅读行动效果评估
7.1补偿学生文化资本增加学生教育收获
7.1.1定量评估分析
7.1.2质性评估分析
7.2补偿教师文化资本促进教师专业成长
7.2.1定量评估分析
7.2.2质性评估分析
7.3补偿家庭文化资本改善家庭教养方式
7.3.1定量评估分析
7.3.2质性评估分析
第8章研究结论与讨论
8.1研究结论
8.1.1增加学生教育收获直接补偿山区学生文化资本
8.1.2改善教师教学方式间接补偿山区学生文化资本
8.1.3改善家庭教养方式间接补偿山区学生文化资本
8.1.4学术文化资本概念的再讨论
8.2山区学生文化资本的补偿机制
8.2.1直接补偿
8.2.2间接补偿
8.2.3环境支持
8.2.4补偿机制
8.3山区学校开展学术文献阅读的实施要点
8.3.1怎样把握学术文献阅读与日常教学的关系
8.3.2怎样摆脱学术文献阅读的枯燥感
8.3.3怎样避免学术文献成为新的课业负担
8.3.4怎样控制学术文献阅读的难度
8.3.5怎样发挥学科任课教师的关键作用
8.3.6怎样开启山区学校文化资本的自我补偿
8.3.7怎样帮助文化水平极低的山区家长
8.3.8怎样帮助条件更加艰苦的山区学校
8.3.9怎样对低龄学童进行文化资本补偿
8.3.10怎样保障与相关机构的合作质量
8.4主要创新点
8.4.1补偿山区学生文化资本不足的新方法
8.4.2构建山区“家—校—社”协同育人的新样态
8.4.3广泛培养科技创新人才的新途径
8.5研究局限与展望
8.5.1学术文献阅读指导需注意的瓶颈问题
8.5.2学术文献阅读课的应用前景
8.5.3本研究的成果应用和拓展计划
参考文献
附录
致谢
