目  录

第1章 理念引领：我们这样理解课程思政 1

1.1 从“思政课程”到“课程思政”：我校的育人转型 1

1.2 “三全育人”格局下的课程重构思路 3

1.3 福州大学课程思政建设的总体目标与实施路径 4

第2章 机制保障：制度如何推动落地 7

2.1 课程思政建设领导小组的运行机制 7

2.2 示范课程及示范案例的遴选与支持机制 8

2.3 教师培训与教学研讨常态化机制 9

第3章 学科实践：我们的课堂这样“融思政” 11

3.1 全面推行初期的“融时政”特征 11

3.2 全面铺开成熟期的“有机融” 19

3.3 精彩“融思政”课堂之案例设计样板 29

3.3.1 案例设计样板一：国家级课程思政示范课程“陶瓷工艺学” 31

3.3.2 案例设计样板二：省级课程思政示范课程“国际金融学” 41

第4章 典型案例：一线教师的教学智慧 47

4.1 教学设计之家国情怀的塑造 47

4.1.1 分拣系统规划与运作设计典型教学案例 47

4.1.2 公共管理案例分析典型教学案例 55

4.1.3 药物生物技术典型教学案例 62

4.1.4 中国现当代名家名作赏读典型教学案例 69

4.2 教学设计之科学精神的培育 75

4.2.1 概率论与数理统计典型教学案例 75

4.2.2 高等数学B（下）典型教学案例 82

4.2.3 仪器分析C典型教学案例 86

4.2.4 区域地质学典型教学案例 90

4.3 教学设计之工匠精神的传承 94

4.3.1 液压与气动技术典型教学案例 94

4.3.2 化工热力学典型教学案例 99

4.3.3 组合结构典型教学案例 104

4.3.4 工程估价典型教学案例 108

4.4 教学设计之生态文明的践行 112

4.4.1 自然地理学典型教学案例 112

4.4.2 地下水动力学典型教学案例 123

4.4.3 场地设计典型教学案例 130

4.4.4 景观规划原理典型教学案例 138