一百十年来，在复杂多变的外部环境及学校自身办学理念等多重因素交互推动下，清华大学工程教育从最初的科目设置逐步发展为系统化的院系创办，历经抗战时期的辗转南徙、十年“文革”浩劫，再到如今的跨越发展，跌宕起伏的发展历程呈现出不同的时代性特点和底蕴内涵。清华大学工程教育的发展过程不仅再现了学科的自我发展轨迹，而且其发展特征及历史影响对正确认识工程教育与社会发展的相互关系及其在近代社会中的重要地位提供了研究视角。