"《数学培优竞赛讲座》每册分培优篇和竞赛篇两大部分。
培优篇与课堂教学同步，从课内到课外逐步引申扩充，由浅入深，由易到难，循序渐进，是课堂教学的自然延伸；在夯实基础的同时，通过新颖、有趣的数学问题，构建通往数学奥林匹克前沿的捷径；在学生力所能及的范围内扩展知识视野，提高思维能力；在巩固深化小学数学教材知识的同时，拓宽小学数学和竞赛数学的知识。
竞赛篇以小学数学各种竞赛中的热点、难点问题为载体，介绍竞赛数学中令人耳目一新的解题方法与技巧，激发学生发现与创新的灵感。这些内容是数学奥林匹克竞赛中生动活泼、富于创新性的内容。这类问题的特点是涉及的数学知识较少而包含的技巧较多，理解和解决这类问题往往不需要很多专门的数学知识，而发现解法却相当困难，没有固定的模式可以套用。它要求学生自己去探索、尝试，通过观察、思考，利用归纳、枚举、类比、排序、估计、构造、递推、反证、奇偶分析、染色、赋值、不变量等方法，发现规律，找到解决问题的门径，这恰是数学奥林匹克竞赛试题所应有的风格。这些内容可帮助学生开发智力、提高水平，去参加高层次的竞赛。
《数学培优竞赛讲座》以专题讲座的形式编写，每讲的主要栏目如下。 
名人名言欣赏：以名人名言开宗明义，开启每讲的数学学习之旅。
知识方法述要：详细归纳相关的知识、方法与技巧，突出重点、难点和赛点。
例题精讲：主要包含 “分析 ”“解”“分析与解 ”和 “评注 ”，由基础题、提高题、综合题组成。《数学培优竞赛讲座(三年级，第2版)》中很多例题的解答之后有评注，评注的作用是对某些问题或解答过程中意犹未尽之处进行阐述分析，以起到画龙点睛之效；对可进一步深入研究的问题予以拓展引申，引导学生去创造；对一题多解的问题提出相关的解法，发现特技与通法之间的联系。总之，评注的目的在于，一方面揭示问题的背景和来源，另一方面启迪学生发现解决问题的思路及通过合理猜测提出新问题的方法，使学生不仅知其然，更知其所以然，以期达到授之以渔的目的。
同步训练：含选择题、填空题、解答题，遵循因材施教原则，同步训练题的设置兼顾多个层次的学习需求，分为 A，B，C三层，便于分层教学，师生在实际教学中可按需取舍。例如，对于数学基础较好的学生，可以在完成 A组和 B组习题的基础上努力尝试完成 C组习题；对于数学基础较弱的学生，可以在完成 A组习题的前提下努力尝试完成 B组习题。为方便自学，在书后每题均给出了详细解答过程。"