一
这是一本为中国的企业家而写的创业教程。
成就一个人事业的，不是他“是什么”，而是他“做什么”。人生最有价值的事业不是就业——无论职位多高、待遇多好——而是创业。创业代表了从无到有的创设、从小到大的发展与从衰到进的变革。对于个人，创业能够实现最大的需求满足——无论是利益、权力、情感还是各种其他的考量；在现代社会，无论哪个国家，社会精英都聚集在创业的大旗下，从事着创业的事业。对于社会，创业是经济发展和财富增长的基本源泉；任何一个国家，最重大的命题绝不是就业——无论是增加多少就业岗位、解决什么样的社会问题——而是创业，创业不仅贡献给社会以就业的机会，同时还有财富的增长、福利的增强、文明的演进等；在中国，创业还涉及民营企业成长及由此主导下的经济发展的质量提升。
人们一般将创业误解为与商业完全等同，而实际上，创业是一种事业发展思路：创业要求以实证、科学的思路对待自己从事的事业，无论自己是从事什么专业、担任什么工作。创业的实证性体现在：以实践的需求开发及其满足为基础，以创造社会价值为目标，以赢得合理的经济利益为动力。创业的科学性体现在：应用科学创造及其成果、反哺并促进科学研究、保护智力进步和科技创新。从这两个角度出发，创业的事业思路与传统的就业的事业思路不同，它更强调创新、成果、价值、应用、检验。牛根生认为：“这个世界不是有权人的世界，不是有钱人的世界，而是有心人的世界。‘有心人’擅长‘三大做’：做事，做势，做市。”以创业的思路开展事业，“做事，做势，做市”，是人类社会认知的重大进步，是现代社会与传统社会的临界点，是发达国家与落后国家的重要差异。
所以，需要着重指出的是，对于一般人来说，创业并不一定需要另起炉灶，它更寻求首先选择从自己会做、精做、已做、正做、待做的项目上起步；创业不是这山望着那山高，不断变换自己人生的航道，而是以自己的个性、特色、专长为立足点，寻求日积月累与创新突破——这种重要思想永远是创业成功的重要保障。
正由于创业是事业的拓展，因此适合于一切以市场经济和实业思维开拓自己事业的人们——无论是官员、职员、学生、商人，还是记者、演员等，只要拥有梦想，想创造自己的事业领地，就可以创业。
因此，创业管理的教育也就成为全民教育。
二
长期以来，本人坚持了以企业家为主体的深入研究与系列著述，进行了开放式的学习与思考，并进行了十分有益的创业观察与实践体验。正是站在研究与实践形成的思想与体验基础上，从内容到形式，本教程进行了大胆的突破，从而具有了自己鲜明的特色性。
本书的内容特色是：（1）从企业家视角出发写创业管理。传统的创业管理教程大多未能明确自身的主体定位，或者暗含着一般管理者或技术人员的定位。与传统教程不同，本书以企业家为主体，建构企业家视角的创业管理的知识体系，内容更具有操作性。（2）用人力资本进行创业。传统教程多以技术、资本等要素为创业主导因素，而本教程则强调人力资本在创业中的主导价值。（3）侧重创业文化。有别于其他教程对创业硬因素的强调，本书强调创业的软环境：内在高于外在、人文重于物质。其中主要的是创业文化，尤其是创业者的文化（企业家精神、观念、思维、价值观、策略等）在创业管理中的决定性作用。
本书的形式特色是：（1）与流行的依企业管理横向知识分类不同，本书立足于创业的实践流程，从创意、管理与领导3个角度，建构了创业管理的分析体系，内容更具有科学性。（2）与流行的理论知识传输方式不同，本书以知名企业家及其创业为例证，以活生生的实践经验教育、启发读者，重在提升读者的认识与能力，内容更具有方法性。（3）与流行的封闭性书不同，本书创造性地建构了大量的学习目标、专栏案例、练习思考、延伸阅读等，拓展了读者的思维，内容具有更大的主动性。
本书最大的价值在于：以企业家的“希腊神话”与成功企业家的创业实践为基础，不仅要说清楚他们是怎样成功的，而且要分析透人们是如何成功的。
三
世界上最荒唐的教育结果恐怕就是：学经济学的不懂得立法，学管理学的不懂得运营，学医学的不懂得行诊。创业这样一项十分重要的命题，但也很容易被忽视：经济政策的很大部分都是与就业相关的，创业的制度优化与实践支持没有得到应有的重视。在中国的教育界，创业教育处在起步阶段。很多人是从书本中来到书本中去，面对实践裹足不前，或者经不起实践的风吹雨打，创业成功率低、成长性弱。面对这种局面，迫切需要有胆有识的教育界人士担当，开拓创业管理教育的先河——人类许多伟大事业的开创，不是基于功利，而是基于责任！
创业管理是一门创意性、方法性、策略性与实践性很强的学科。其中，国内外无数创业的成功者（国外包括比尔·盖茨在内的世界巨富，国内包括众多亿万富翁），都是视创业的实践与经验为第一要素——他们的文化水平和受正规教育的程度普遍偏低，大多没有经过或没有完成大学教育，有些甚至是文盲。在此基础上，“创业管理”无疑是一门实务性的课程。从实务性的角度来看，“创业管理”教程的特点不在于建立学术上完整的分析体系，而在于通过实践上宝贵的经验借鉴，以激励、启迪受教育者的创业思维，提升其创业的理性定位，增强创业管理的方法与技术。在教学与研究实践中，本人深感立足本土现实、有分量、有实质性指导价值的同类教材奇缺。尤其是针对中高层管理者与领导者的培训教程，作者与编辑在主观上不能抱有忽悠的态度，要立足于实质性内容的开发、着力于阅读价值的供给，并通过形式的规范化与国际化，加上合理与有效的创新，增强读者的阅读体验，增进教学的便利与效果。
自2006年以来，本人已开始陆续出版企业家管理丛书，本套丛书以学习性为标的，以思想、实证、文献、思维及方法为内涵。其课程配置建议，如表0.1所示。
表0.1 企业家管理丛书与课程配置
课程
教程 领 导 科 学 创 业 管 理 公 司 治 理 管 理 咨 询 学 术 方 法 企业家精神 ★ ★ ☆ △ ☆ 领导力 ★ ☆ ☆ △ △ 创业管理 △ ★ ☆ ☆ △ 管理咨询 △ ☆ △ ★ △ 公司治理 ☆ ☆ ★ ★ ☆ 企业家学 ☆ △ ★ ☆ ★ 科学学 ☆ △ △ △ ★ 注：①每门课的教材分为核心教程（★，必选）、辅助教程（☆，必读）、阅读教程（△，选读）三类。②采取双教材制，即每门课的核心教程为两本。③实际教学中，课程名称可能有所不同，如“领导科学”可能变为“企业家精神与领导力”、“领导科学与艺术”，“管理咨询”变为“企业诊断与分析”，“学术方法”变为“学术研究方法”等，这种名称变化并不影响课程的实质，相应教程配置不变。
对于中国企业而言，过去30多年似乎很漫长。实际上，纵观人类社会的商业变革的历史，这只是一段很短的时间。正是在这相当短的时间里，中国的企业家挖到了他们的第一桶金。但这更多的是靠好的机遇，事实上，中国企业尚未形成自己特别成熟的管理系统。对于任何一个创业中或想对创业有整体理解的读者来说，本书有整体研读的必要，可作为案头书。同时，由于不同的创业者基于创业起点不同、创业行业不同、团队组成与分工不同，以及所处的环境不同乃至企业所处成长阶段的不同，对创业管理感知的问题重点也一定不同。本书呈现的只是作者的一个分析框架与理性思考，不同的读者，可以以跳跃方式进行阅读与思考。
四
对于人生奋斗的对象与目标来说，最不可能实现的事情，通常是最有价值的事情。从挑战的角度来讲，人生的进阶就在于能够不断地将不可能变成可能与现实——尽管在实现之后，回顾起点与终点的落差，人们经常感慨万千。对于生长与受教育在非创业型的计划经济时代、以研究为职业的我辈教师来说，承接《创业管理》的教学本身就是接受一次巨大的挑战。在起点的体系构思与后续不断的完善、经年累月的资料收集与分析、思想的慢慢形成及高度强化型的修改、补充与完善，付出的艰苦自不待言。
德鲁克指出：“为了了解（管理者所面临的）现实的挑战，教员必须具备实际管理经验以及足够的咨询实践经验。”我自己不仅一边教学与科研，同时也在进行创业实践，立足于把创业经验写进教程，又用教程智慧指导创业实践。创业的实践所积累的经验、体味与思考是本教程能够得以不断完善的重要原因。要感谢一起参与创业的诸多人士，他们有：马雪雁、董永丰、黎赔肆、都建华、刘文华、赵再钢、熊文艳、顾晓芸、章小任、陈扬丽等。在复旦大学、中国科学技术大学，我也承担了面向MBA与本科生的“创业管理”课程的教学。教学不断地促进了自己对创业管理思想的深化，学生也通过课程报告等形式提供了很好的修正与补充建议。其中，张英婕博士对本书的风险投资一章的相关分析提供了宝贵的资料，金泉博士对本书的第1版编写作出了贡献。研究生陈志、彭莉君、卢海燕、张海心、李雪梅、陈学猛、王帅、孔云林、王军、赵明、赵海川、曾嘉等，参与了第2版的审读与指正，为第2版的定稿作出了重要贡献。另外，书中引用的（包含部分限于条件而未清晰标明来源的）相关资料的作者以及众多勇于创业实践的企业家，我是站在他们的肩膀上完成本书写作的。本著作的修定也受到中国科学技术大学研究生教育创新计划的资助。
我一直致力于本书内容与形式两个方面的不断完善，包括内容上的思想性、实证性和形式上的简洁性、可读性，提升读者的阅读品质。其内容阐述建立在丰富的文献及实证基础上，采用大量的专栏（包括专题分析与案例讨论）对分析进行深度支持，贯穿全程（从章到节及单元）的提示、自检、讨论等教学互动，结合以学习目标的提示、极具思考价值的练习，以及创造性地提供章后的延伸阅读进行经典文献阅读指点。而形式上，在节标题中放弃使用“第××节”及次级标题的数字性前缀；在专栏与案例的使用上，也放弃了编号，部分甚至直接放弃了题注，内容也不再作阴影化处理，而通过字体的变化及段落格式的调整体现差异；采用文献管理软件Endnote，最大程度地将引用文献作章末处理，在尽可能完整注释的情况下，力求正文内容的清晰与流畅；在章节的名称等方面，尽可能概念化，结构上实现齐整一致；每章之后的思考练习题精炼成十项；每章之后的延伸阅读都维持在十本的定数（实际上可读的相关优秀文献不限于此数）。内容与形式两个方面的努力均力图增强本书的可读性、思考性、借鉴性、体验性，以期能够实质性地启迪读者的思想方法、提升素质能力。随着再版的不断完善，本书结构越来越规范，文献越来越丰富，分析越来越具有技术性，内容越来越具有创新思想。
我致力于将著述做成开放性的体系。作为工商管理核心课程“创业管理”的第二课堂，有关本书及作者相关著作、主讲课程、思想动态、在线交流及实践咨询等更多的信息，请阅读博客“领导者”（blog.sina.com.cn/dingmyy）、访问耶商研究院（www.pmeac.com）等相关网站。热忱地欢迎读者以各种方式来信，告之本书的学习收获、阅读评论、教学反馈，提供本书进一步修改的各种建议，包括资料更新、文献补正、分析完善、文字与图表修正、补充实践问题与案例等，不一而足。也欢迎回馈书中思考练习的分析报告、延伸阅读的文献读后感，以及提供新的思考练习问题、添补或修正延伸阅读的书目，以及就各种合作进行协商。
在许多重要的时期，本人有幸受到众多先生与同仁的支持：安徽农业大学袁克发教授、王学礼书记、钱章强教授、张国宜教授，南京农业大学王万茂教授、刘书楷教授、顾焕章教授，南京大学彭补拙教授、包浩生教授、曾尊固教授、刘志彪教授，上海财经大学谈敏校长、丛树海副校长、颜光华教授、郭羽诞教授，中山大学岭南学院前院长吴立范教授，复旦大学管理学院已故郑绍濂院长、芮明杰教授、薛求知教授、朱道立教授，中国科学技术大学校长侯建国院士等。本书的修订也受到中国科学技术大学研究生教育创新计划的资助。
谨以此书献给我幸遇的无数善良与坚毅的人们，因着他们的品格、梦想与执著，因着在瞩目他们、感遇他们时，所缠绕于我的谢忱与激发！
丁栋虹
中国科学技术大学管理学院
2011年10月10日
VI
创业管理（第2版）
V
前 言
