前    言

随着信息技术的迅猛发展，社会各个领域都发生了颠覆性的变革，信息化和大数据已经改变了人们的工作、生活和交流方式，改变了商业运营模式，改变了知识生产方式等。教育成了最后一块待开垦的领地。不能忘记，教育的首要目的，是要让孩子适应当今和未来生活的要求，能在社会竞争中立足和生存。在信息化的时代，培养孩子的信息技术素养，在繁杂的信息中有效选择信息、分析信息和应用信息，本身就是教育的应用。

在这个充满变革的时代，是主动顺应发展、迎接变革，进而引领变革；还是消极等待，被形势所改变，这是不同的教育工作者的不同的价值选择。可以想象，任何有时代敏感度和社会责任感的老师，都会选择前者。在传统课堂教学结构中，学生学习知识主要是在课堂，内化知识主要在家中。翻转课堂却正好相反，学生学习知识主要是在家里，内化知识则主要在课堂。

在翻转课堂教学中，微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。学生可以根据自己的需求，选择相应的微课进行自主学习一次或多次，产生需要解决的问题，从而获得学习的需求，教师上课时有针对性地帮学生解决这些问题，显然会大大提升教学效率。

微课开发的范围较广，可以针对某一个知识点、某一堂课开发，也可以针对某一个单元、教材上某一章(节)开发，还可以针对某一个学生学习的重难点开发。微课除了制作的微视频之外，还包括与微视频配套的教学设计、视频制作脚本、评价检测题、相关学习资源等。

微课制作已经逐步成为新型中小学教师必须掌握的一项基本技能，为此我们组织有丰富微课制作经验的一线教师、教研员编写本书，以更好地帮助中小学教师将信息技术工具应用到自己的课堂教学中，从而取得更好的教学效果和教学效率。

翻转课堂与微课的应用是机遇，更是挑战。通过阅读本书，您可以全面了解什么是翻转课堂，以及翻转课堂的组织实施。本书还详细介绍了微课的设计、拍摄、制作及使用等方面的知识，使读者能够轻松地制作出可应用于实际教学的微课。因此，本书定位于所有想使用、制作微课的教师，在编写时努力体现如下特色。

● 内容实用：本书所有实例均选自现行中小学教材，涉及中小学主要学科，内容编排结构合理。每个实例都通过“跟我学”来实现轻松学习和掌握，其中包括多个“阶段框”，将任务进一步细化成若干个小任务，降低了阅读和理解的难度。

● 图文并茂：在介绍具体操作步骤的过程中，语言简洁，基本上每一个步骤都配有对应的插图，用图文来分解复杂的步骤。路径式图示引导，便于在翻阅图书的同时上机操作。

● 提示技巧：本书对读者在学习过程中可能会遇到的疑问以“小贴士”和“知识库”的形式进行了说明，以免读者在学习的过程中走弯路。

● 书盘结合：光盘配有本书中所有实例微课。另外，光盘还配有所需素材和练习题答案等内容，与书中知识紧密结合又相互补充，以达到学以致用的目的。

参与本书编写的作者有省级教研人员，以及微课制作获奖教师，他们不仅具有微课制作方面的研究，还具有较为丰富的计算机图书编写经验。

本书由方其桂主编、统稿，梁祥、张骏副主编策划，由殷小庆(第1章)、梁祥(第2章)、苏婷(第3章)、冯士海(第4章)、方其桂和梁祥(第5章)、张骏(第6章)、黎恒(第7章)、黄金华(第8章)等编写，随书光盘由方其桂整理制作。参加本书编写的还有夏兰、汪华、江浩、陈晓虎、孙涛、周木祥、赵家春、张晓丽、赵青松、陈金龙、王丽娟、王海侠等。此外，感谢提供课件、微课的作者：刘蓓、陈静、姚祚凤等。

随书光盘包括本书涉及的所有素材，方便读者使用；同时，收集到部分优秀的获奖微课以飨读者，供制作微课时参考。

虽然我们有着十多年撰写计算机图书(已累计编写、出版近百本)的经验，并尽力认真构思验证和反复审核修改，但仍难免有一些瑕疵。我们深知一本图书的好坏，需要广大读者去检验评说，在此我们衷心希望您对本书提出宝贵的意见和建议。读者在学习使用过程中，对同样实例的制作，可能会有更好的制作方法，也可能会对书中某些实例的制作方法的科学性和实用性提出质疑，敬请读者批评指导。我们的电子邮箱为ahjks2010@163.com，我们的网站为http://www.ahjks.cn/，图书服务电子邮箱为wkservice@vip.163.com。

方其桂

2016年春