前    言

融媒体时代，传统媒体纷纷与以互联网为载体的 “第四代媒体” 和以手机为载体的“第五代媒体”进行融合发展，使播音的创作语境发生了变化，给播者带来了前所未有的挑战与机遇。一方面，播者要转变播音观念，丰富语言表达样态，创作出更多具有时代特色、个性鲜明的作品来吸引和影响受众，满足受众更高层次的审美需求；另一方面，融媒体时代需要播者真正参与到节目制作与传播的各个环节，由单纯以播音为目的向全能型播者转变，把受众作为“交流互动者”，而不是“被动接受者”，这对播者的专业知识、专业素质、职业水准均提出了更高的要求。

因此，播者在打好语言表达基本功的同时，需要不断完善现有知识结构，提高专业素养，增强竞争力。为使读者更好地理解、掌握播音技能，潜移默化地提升播音素养、文化素养、媒介素养，这本教材的撰写遵循以下原则：

第一，课堂精读，课外导读。各章节内容由理论阐述、文稿分析、实训材料与播读提示、拓展与延伸、复习与思考等几个教学模块组成，旨在通过多维度、立体化的教学模式，延伸课堂教学内容，开阔学生视野，培养学生自主探究能力，全面提升学生专业素养。

第二，术理结合，逐步深化。先将播音技艺分解为单项技能的定向训练与指导，再将各项基本技能有机组合，在循环渐进的教与学过程中，全面渗透语言表达的基础理论与技能训练。备稿、内部技巧(情景再现、内在语、对象感)、外部技巧(停连、重音、语气、节奏)、话筒前的状态等各章节内容既独立成章，又相互关联，不可分割。

第三，精选例稿，以例引路。每章节在保留经典稿件的基础上，新增富有时代气息的新鲜稿件作为实训材料，为每篇稿件撰写播读提示，激发学生的学习兴趣、播讲愿望，使学生真正做到“有感而发”“锦上添花”。

本书撰写过程中参阅了前辈专家、学者的论著，由于体例问题未能一一注明，在此表示真挚的感谢。本书获得了深圳大学教材出版基金的资助，衷心感谢深圳大学教务处、深圳大学传播学院的领导和同事们给予的大力支持与帮助！感谢清华大学出版社编辑们的辛苦付出！感谢陪伴了我13载的亲爱的同学们，你们的信任惕厉我不断前行！

由于时间和能力局限，书中难免存在疏漏和不足之处，恳请读者不吝赐教。

陈昕瑜

2017年2月