前    言

　　当前，学前儿童的问题行为发生率呈现出急剧的上升趋势，引起了全社会的广泛关注。一些孩子由于种种原因，出现了注意力不集中、攻击、退缩、嫉妒、破坏等问题行为，还有的孩子出现了睡眠、饮食等方面的问题，这些问题行为对正在成长的学前儿童有着巨大影响。

　　学前期既是人生发展的基础阶段，也是人生发展最为迅速的时期，生理和心理都发生着巨大的变化，个体很多发展的关键期都在这一时期内完成。因此，学前期儿童的发展与教育不容忽视，一旦出现问题，又未能及时发现与纠正，将会影响一生。

　　本书作者对学前儿童的问题行为进行了研究与探索，同时参考和借鉴了国内外大量专家及学者的研究成果，使本书的内容更加饱满。

　　本书共分五章。第一章学前儿童问题行为概述，阐述了学前儿童问题行为的含义、主要表现以及研究学前儿童问题行为的价值；第二章学前儿童行为是否正常的判断标准，主要介绍了判断学前儿童问题行为是否正常的原则和标准，同时介绍了几种常用的学前儿童问题行为的检测方法；第三章学前儿童产生问题行为的原因分析，主要对学前儿童产生问题行为的因素，如生物因素、心理因素、家庭教育以及幼儿园教育等方面进行了深入分析；第四章学前儿童问题行为预防及矫正，主要阐述了学前儿童问题行为矫正的概念和基本理论模式，预防及矫正原则，同时结合案例，对学前儿童问题行为常用的矫正方法进行了指导性解读；第五章学前儿童问题行为矫正案例应用分析，运用合理的矫正方法对案例所涉问题行为进行有针对性的矫正方案设计，对幼儿园教师和家长具有一定的指导作用。

　　本书在内容上具有系统性与科学性，而在内容的表达上力求通俗易懂，具有较强的可读性。更强调实践操作性，使缺乏儿童心理学专业知识的幼儿园教师及家长，都可运用书中有关学前儿童问题行为研究的理论与方法来分析与解决所面临的实际问题。

　　本书由王萍任主编，其中第一章第一、二节，第二章由王萍编写，第一章第三节由王艳莹编写，第三章第一、二节由潘晓东编写，第三、四节由张莉娜编写，第四章和第五章第一节至第六节由冯璐编写，第五章第七节至第九节由王晖编写。全书由王艳莹校稿，王萍统稿。

　　因时间有限，在撰写过程中难免出现不足之处，恳请各位读者批评指正。

　　                                                  编  者