前    言

　　社会的发展促进了幼儿教育事业的快速发展，现阶段学前教育受到全社会前所未有的高度关注，社会对学前教育工作者也提出了更高的要求。

　　长期以来我国高校学前教育专业的首要目标是引导学生获取前人的经验，注重知识的传授，忽视了学生的潜能发挥和创新能力、操作能力的培养。在课程体系中，语言、科学、社会、艺术、健康等理论课程教学时间长，实践教学课程时间短。原有的以语言、科学、社会、艺术、健康五大领域内容来分科的学前教育教学法课程，在理论层面上存在严重的知识重复现象，占用了学生较多的实践操作时间。

　　本书在一个整体的基础上，将原有的五大领域学前教育教学法有机地综合在一起，将幼儿园正规性教学与非正规性教学，幼儿园教育与亲子教育、社区教育等融合在一起，以提高学前教育专业学生将学前教育理论和幼儿园具体教育教学实践融合的能力，着重培养学前教育专业学生的教育教学综合能力，使其符合当前对学前教育人才的实际需求。

　　本书着重选择突显人文历史、风土人情等能展现地方特色的内容、案例，将其融入学前教育教学内容中，启发学前教师从身边开始教。本书提供了丰富的幼儿园教学实践活动内容与指导要点，让学前教师学会构造一个优美的由声音、图像、视频等构成的立体多元的学习环境；学习操作教具和玩具(以下简称为教玩具)，以活泼灵动的表现形式开展学前教育教学活动。

　　本书尝试把最时尚的动漫教玩具延伸至学前教育领域，将高端信息技术引入幼儿园的日常教学，促成学前教师从教育观念、教育心态到教学方式方法的改变和综合素质的全面提高。

　　本书为温州大学2012年6月批准的教材编写项目，主要用作温州大学学前教育专业学生教学法课程的学习参考用书，也适合作为幼儿园教师岗前培训、幼儿园教师资格证考试、幼儿园教师编制考试等的参考用书。结合当前新的政策及幼儿园的需求，编者于2019年9月对该书进行了第二次修正，以尽量完善教材，更好地为广大师生服务。

　　本书主编戴聪聪在温州大学学前教育专业有着30多年学前教育教学法的讲授经验。副主编曹娟和张小伟在温州大学也都有近十年的学前教育专业理论及教学法的教学经验。王立华于新幼教研究所儿童美育研究中心工作，深入研究美育数十年。本书在编写过程中，借鉴了许多论文和兄弟院校教材中的观点和材料，在此向有关作者致以诚挚的谢意。

    本书的编写和出版，得到了温州大学教师教育学院学前教育系和教师教育省级实验教学示范中心的经费资助。

　　由于水平有限，本书的疏漏之处在所难免，期望广大读者提出宝贵意见和建议，以便日后不断修正。

　　  编  者