从理念到课堂：
福州大学课程思政研究
与实践
于 岩 黄少钦 夏 岩 编著
北 京
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图书在版编目 (CIP) 数据
从理念到课堂 : 福州大学课程思政研究与实践 / 于岩, 黄少钦, 夏岩编著. -- 北京 :
清华大学出版社, 2026. 9. -- ISBN 978-7-302-72626-5
Ⅰ. G641
中国国家版本馆CIP数据核字第2026HY6459号
责任编辑：冯 昕
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印 装 者：三河市东方印刷有限公司
经 销：全国新华书店
开 本：170mm×240mm 印 张：9.5 字 数：117千字
版 次：2026年9月第1版 印 次：2026年9月第1次印刷
定 价：68.00元
产品编号：115076-01
序：让每门课都
成为育人的阵地
漫步在福州大学校园里，我总会被教学楼里传来的讲课声吸引。
有的老师从湛卢宝剑讲到材料科学的传承，有的老师从赵忠尧院士保
护镭的故事谈到科学家的责任担当。透过明亮的窗户，看着老师们倾
情讲授、学生们专注聆听的场景，作为一名在教育战线工作多年的老
教师，这种熟悉的氛围让我倍感亲切。
福州大学的课程思政建设已经形成了独特而成熟的体系。从“陶
瓷工艺学”等课程率先探索将科技文化融入教学，到后来系统推进的
“五位一体”课程思政格局，每一步都彰显着福州大学教育工作者的智
慧与担当。目前，学校已有56门国家级一流课程、49门课程思政案例
在新华网展播，这些数字背后，是全体教师立德树人的初心坚守。
我历来高度重视课程思政建设工作，多次与班子、职能部处的同
事们一起交流探讨如何在原有良好基础上持续推进课程思政建设。我
们坚持“产出导向”，完善各专业的课程思政支撑矩阵；深化“院院结
对”，促进专业课程与思政元素更好融合；打造“一院一品”，让各个
学院都能展现独特的育人特色。
教育的根本在于育人。让我们继续坚守课堂这一主阵地，让每一
门课都承载起育人的功能，每一位教师都担当起育人的使命，在知识传
授中启迪思想，在能力培养中塑造价值。这本书既阐述了福州大学对
课程思政工作的理解，也梳理了机制保障如何落地，更收录了来自一
II
线教师的12个教学设计案例，较为完整地展现了福州大学这些年在课
程思政建设工作方面从理念到课堂的思考与实践，凝聚着福州大学教
师立德树人的智慧与汗水。我们期待，这本书不仅能记录我们的探索
足迹，更能为同行者带来启发，共同推动课程思政建设走向更深、更
实、更活，共同培养出更多堪当民族复兴大任的时代新人。
是为序。
福州大学党委书记、校长
2026年5月
前 言
课程思政建设，是一项关乎育人本质、关乎教育初心的系统性工
程。它并非简单的“课程”与“思政”的叠加，而是需要在教育教学
的全过程中，实现价值塑造、知识传授与能力培养的深度融合。福州
大学近年来在此领域的探索与实践，源于对国家育人战略的深刻领会，
更源于全体教师对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根
本问题的自觉思考与躬身实践。本书的编撰，正是试图将这段从理念
萌发到课堂落地的旅程，进行一次阶段性的梳理与呈现。
本书的成稿，凝聚了众多同仁的智慧与汗水。全书的主体框架与
核心论述由于岩教授和夏岩教授指导并拟定，系统展示了我校对课程
思政内涵的理解、建设的顶层设计、一线教师的实践案例以及保障其
有效运行的制度脉络。“理念引领”“机制保障”“学科实践”三章由黄
少钦老师在资料的梳理与整合后倾力撰写，力图展现从“融入”到“融
合”的演进轨迹。尤为宝贵的是本书第4章“典型案例”，这些鲜活的、
来自教学一线的智慧结晶，并非闭门造车所得，而是由各学院积极响
应、广泛动员，组织一线教师精心总结并提供的。这些案例原生态地
展现了不同专业背景下，思政元素是如何自然而贴切地嵌入专业知识
讲授，成为全书最具可操作性和启发性的组成部分。
在此，谨向所有为本书付出努力的同仁致以最诚挚的谢意。这本
书是集体协作的产物，记录着福大人在立德树人道路上的共同足迹。
我们深知，课程思政建设永远在路上，本书仅为一段历程的小结，唯
愿它能成为一块引玉之砖，激发更多关于课堂育人的深刻讨论与创新
实践，让我们共同的育人事业根基更牢，方向更明，成效更实。
编著者
2026年3月
目 录
第1章 理念引领：我们这样理解课程思政 1
1.1 从“思政课程”到“课程思政”：我校的育人转型 1
1.2 “三全育人”格局下的课程重构思路 3
1.3 福州大学课程思政建设的总体目标与实施路径 4
第2章 机制保障：制度如何推动落地 7
2.1 课程思政建设领导小组的运行机制 7
2.2 示范课程及示范案例的遴选与支持机制 8
2.3 教师培训与教学研讨常态化机制 9
第3章 学科实践：我们的课堂这样“融思政” 11
3.1 全面推行初期的“融时政”特征 11
3.2 全面铺开成熟期的“有机融” 19
3.3 精彩“融思政”课堂之案例设计样板 29
3.3.1 案例设计样板一：国家级课程思政示范
课程“陶瓷工艺学” 31
3.3.2 案例设计样板二：省级课程思政示范课
程“国际金融学” 41
第4章 典型案例：一线教师的教学智慧 47
4.1 教学设计之家国情怀的塑造 47
4.1.1 分拣系统规划与运作设计典型教学案例 47
4.1.2 公共管理案例分析典型教学案例 55
4.1.3 药物生物技术典型教学案例 62
4.1.4 中国现当代名家名作赏读典型教学案例 69
4.2 教学设计之科学精神的培育 75
4.2.1 概率论与数理统计典型教学案例 75
4.2.2 高等数学B（下）典型教学案例 82
4.2.3 仪器分析C典型教学案例 86
4.2.4 区域地质学典型教学案例 90
4.3 教学设计之工匠精神的传承 94
4.3.1 液压与气动技术典型教学案例 94
4.3.2 化工热力学典型教学案例 99
4.3.3 组合结构典型教学案例 104
4.3.4 工程估价典型教学案例 108
4.4 教学设计之生态文明的践行 112
4.4.1 自然地理学典型教学案例 112
4.4.2 地下水动力学典型教学案例 123
4.4.3 场地设计典型教学案例 130
4.4.4 景观规划原理典型教学案例 138
