中学语文教学，是一个备受社会关注的问题。本书作者长期在教学一线，作为中学语文特级教师，对这一问题有诸多亲身的体悟。全书围绕中学语文新课程、中学语文教育的现状及发展等话题，对语文新课程做了比较深入的解读和探讨，提出了富有建设性的建议，勾画出了新的课堂阅读教学模式，从理论和实践的结合点上对中学语文教学进行了深入的思考。书中还有多篇新课文“教学思路”的设计，有新意，也有可操作性，比较突出地体现了新课标的理念，对更好地推进、落实新课标的精神，有较大帮助。本书对中学语文教师的在职进修、对各地进行语文教师的培训工作等，提供了一种比较切实可行的参考书。

温儒敏 义务教育语文课程标准的颁布以及课程改革的试行,已经八九年了，高中阶段语文课改也在部分省区试行了五年，可以说阻力重重，举步维艰。现有的人才培养方式的确不能适应社会发展，也不利于学生健全人格培养，从国家的未来着想，必须推进课程改革，不改是没有前途的。只要课改大方向正确，我们不要否定，要补台。但现在看来，课改的理想和实际操作之间，的确存在较大差距。加上社会转型，竞争加剧，矛盾转移到教育，高考指挥棒的副作用难于抑制，学生的负担也就越来越重，课改面临巨大的困难。说到底，我们是在高考仍需存在的前提下进行课改的，这实在很无奈。课改能否成功，最终还要看操作层面是否可行，看能否处理好课改与高考“相生相克”的关系。这就要靠广大一线老师。他们最熟悉情况，了解在有限的条件下课改到底能走多远，而既要课改又不放弃高考，也是他们要尽量协调处理的头痛的事。不过，我们欣喜地看到许多一线老师既坚持课改的理念，又积极面对教学实践中需要解决的具体问题，不断总结经验，切实提高了教学质量。北京大学附中的程翔老师就是其中的一位。 程翔先生是著名的特级教师，也是中学语文研究领域有建树的专家，他长期在一线教学，是课改的“有心人”。最近他把这些年发表的文章汇集出版，嘱我写序，我感到荣幸。这本书有课改的切身体会，有丰富的教学经验，也有很多对课改的建设性的思考，我很乐意向读者推荐。 本书最有价值的，是用教学实践经验回应了当前课改中出现的问题。例如如何看待基础训练的问题。课程改革强调人文性，强调情感态度价值观的渗透，是必要的，也是改革的一个亮点，但不能偏至，不能离开语文教学的规律，否则会淘空了语文，适得其反。程翔提出以要...