本教程采用面向任务的编排方式来组织教学内容，通过一个个实用软件的开发过程，逐步引出大纲规定的所有知识点。目的是为了更加顺应教学规律、更好地适应教学对象、激发学生的学习积极性，从而取得更佳的教学效果。本教程涵盖了教学大纲的所有知识点，包括穷举法、迭代法、二分查找、排序算法和矩阵运算等经典算法。每一个任务单元都提供了单元小结供学生复习，在附录F中还提供了所有知识点的页码索引。为了学生应对计算机应用能力二级考试的需要，还在每章专门安排了精选的课外练习和实验作业。本书实践性内容较多，无须专门配套实验教程。本教程适用于大学计算机应用基础课程的教学，同时也适用于计算机专业学生的初级程序设计课程的教学。

写给教师 跟各位尊敬的老师一样，笔者从事了多年程序开发和教学工作，深知教学的艰辛，为教学方法费尽了心机，为教学效果伤透了脑筋，为学生的学习成绩摇头惋惜……所有这一切，从主观上说，与教师素质、教学方法、学生的学习态度有关；而在客观上，与教材的编排方式和内容组织有着重大的关联。编写本教程的目的，就是试图从客观的角度，为广大教师和学生带来一种突破性的教学设计，使教师的教学热情有更好的着力点，从而更顺利地完成既定的教学目标，让教师和学生的辛劳能得到应有的回报。 传统的VB(Visual Basic)程序设计教材往往追求知识点的全面传递，按照知识点的难易和叙述的方便程度来组织内容，而且所提供的课堂范例通常都是针对某一个或几个离散的知识点所设计的，其中趣味性和实用性强的范例不多，而综合性的实例更少。这种只造砖，不盖房的教学方式，本身就造就了学生的学习态度，使学生感觉就是为了考试过关和学分而学习，所以学习的兴趣不大，缺乏主观能动性，学过的东西也很少能对将来的就业和工作有帮助，因此，真正能够达到课程期望目标的学生少之又少。如果不仅会造砖，而且用造好的砖瓦亲手盖起漂亮的房子，那么，学生就不会轻易将它们丢弃，会长期拥有、使用和维护它们。这样，学到的东西就会真正成为他们自己的财富，而他们也将由此长期受益“使学生长期受益”是教育部计算机教学指导委员会2009年提出的教学要求和口号。. 为了叙述方便和条理的清晰，传统的VB程序设计教材往往按内容的分类来组织章节，先讲一大堆VB的特点，再讲一大串菜单，然后是所有的数据类型、变量、表达式、内置函数……而等到具体应用这些知识时，学生觉得是很遥远的事情了...