大型机构统筹建设统一信息系统是一项重要而复杂的系统工程，需要有科学的方法来指导。传统的做法是编制信息化总体规划后直接指导信息化建设的实施，但由于总体规划属于“愿景”，缺乏直接指导实施的必要信息，分步实施的信息系统建设中经常出现数据资源不能共享、用户权限混乱、应用系统重复建设、基础设施重复投资等严重问题。 信息化顶层设计是在信息化总体规划和实施之间搭建一座桥梁，设计出实现“愿景”的蓝图与路线图。本书作者总结过去十余年从事信息化建设和信息化顶层设计的理论研究与实践经验，提出了一套比较完整的信息化顶层设计方法。本书详细地介绍了这套方法的原理、内容、流程、组织实施和部分案例，可供从事信息化工作的领导、部门负责人和技术专家参考使用，也可作为高等学校信息系统相关专业师生的教材或参考书。

2015年两会期间，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。目前，“互联网＋”已影响并改变着今日中国的各行各业，越来越多的传统产业在与互联网技术的融合中发生了新的变化，形成了新的格局，诞生了新的业态。同样，“互联网＋”也为教育的发展带来了全新的契机。始于2011年的慕课（MOOC)，作为一种在线课程开发模式，就是互联网技术与教育教学深度融合的产物。在短短的几年时间里，慕课席卷全球、蓬勃发展，深刻地改变着人们的学习生活和学习方式，对促进优质教育资源共享、促进教育公平、提高教育质量发挥了重要作用。 目前，在“互联网+”的大背景下，教育领域如何抓住转型升级的新机遇，做好“互联网+教育”的跨界融合，建设好中国特色的慕课，需要我们做一些理性的思考，做到满腔热情、头脑冷静、蹄疾步稳。 一是任何教育技术的运用，最终都要回归教育的本质。近年来，以慕课为标志的现代教育技术融入大学的变革高潮迭起，慕课借助技术的力量、资本的助推和市场的机制获得了迅速发展，在全世界风起云涌、迅速生长，并与现实的大学课堂和社区培训体系，尤其是各类网络学习平台以及支撑这些网络平台的互联网运营商联盟，共同推出了丰富多彩的网络课程。它使那些位于全球顶尖大学的令人仰视的优质课程突然之间在互联网中向全社会免费开放。这种历史性的转变颠覆了传统大学课堂教与学的方式，为大众提供了更多的学习机会，开启了学习革命的新纪元。 在各种力量的助推下，慕课的制作水准、技术含量也在不断攀升，课程的主讲教师由一人变成了团队，课程开发者投入了更多的时间、精力，为使以视频为主的知识点的呈现更精准、更吸引学习者，不惜斥资几乎像拍电...