《实用商务英语写作教程》从各种商务写作实践人手，致力于解决学习者在商务英语写作中面临的主要问题，涉及主题范围广，大量写作实例均来源于**的商务案例，适合读者模仿。同时，《实用商务英语写作教程》也把一些基础性的写作知识和语言知识穿插在各个章节之中，给学生的学习和教师的课堂教学留有较大的自主选择空间。 《实用商务英语写作教程》是涉外商务人员的必备之书，既可供普通高等教育商务英语专业、国际贸易等外向型专业的学生使用，也可供有志于从事国际商贸工作的人员阅读。

"董晓波，南京师范大学外国语学院教授，法学博士、博士生导师，博士后合作导师，中国法律英语教学与测试研究会副会长、江苏省法律语言研究会会长、江苏省比较法学研究会副会长、江苏国际法治动态研究中心主任、首席专家，美国佐治亚大学法学院Dean Rusk Center 博士后，国家高校百强智库中国法治现代化研究院特邀研究员，浙江越秀外国语学院“稽山讲座学者”。主要从事法律语言学、商务法律翻译、语言战略与规划、跨文化交际等方面的研究。曾参与“国家海上丝绸之路”申报世界文化遗产和国家“一带一路”埃塞俄比亚东方园建设法律文件的翻译译审工作，兼任江苏省地方性法规译审首席专家10多年等。"

前言 大力培养复合型外语人才 我国外语教育始终服务于国家战略方针，不同时代对外语教育有着不同的要求。党的十九大确立了中国特色社会主义发展进入了新时代的历史方位。全球化时代，我国正从“本土型”国家向“国际型”国家转型，构建人类命运共同体、“一带一路”倡议、讲好中国故事、推进国际传播等，为外语人才培养提出了更高的要求。2017年我在《光明日报》载文：明确提出复合型外语人才是国家重要的战略资源，在构建“人类命运共同体”的过程中发挥重要作用。2018年年初，教育部宣布实施《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》，外国语言文学类《国标》要求学生具有“中国情怀”“国际视野”“人文素养”“国别与区域知识”“跨文化能力”“创新能力”等，彰显了新时代外语教育助推构建人类命运共同体的价值追求。 　　目前我国外语人才培养存在的问题：首先，教育理念落后。“外语工具说”思想一直主导我国外语教育，影响外语学科、外语专业的独立性，进而影响外语专业人才培养定位，学生在大学四年期间以接受语言技能培训为主，与其他专业毕业生相比，外语专业学生在知识结构、思想深度、思辨能力、创新能力等方面还有较大差距。其次，课程设置单一，教学方法落后。课程设置与专业人才培养的目标不匹配，语言技能课程居多，教材内容陈旧，知识结构狭窄，无法真正拓宽学生的视野和知识面；教学方法流于“应试教育”“填鸭教育”，“互动式”“启发式”“讨论式”“探究式”等多是纸上谈兵，因材施教难以落地，学生学习积极性、主动性不高。再次，复合型专业内容融合度较低。受制于师资力量的困境，外语专业系统的开放性程度较低，对于有行...