本书主要探究了学校治理、职业自觉与教师文化之间的相互关系。结合内容和形式两个维度，将教师文化划分为保守的和开放的两种类型，保守的教师文化是指在教育教学上以秩序控制为主和侧重维护教师**，在同事关系上则呈现出“圈子化”的特征。这种文化的形成与学校治理的仪式化和教师职业自觉的个体化密切相关。