本书面向程序设计初学者，以“注重基础、注重方法、注重编程、注重应用”为指导思想，灵活运用案例教学、任务驱动、启发式教学等多种教学方法，对C语言程序设计的语言知识和程序设计的方法过程进行了系统介绍，特别适合将“C语言程序设计”作为第一门程序设计课程的高校学生。

全书以程序设计为主线，突出主干知识教学，突出C语言课程的应用性、实践性特点，注重能力培养。

全书共9章，分别为程序设计概述、简单程序设计、分支结构程序设计、循环结构程序设计、数组程序设计、函数程序设计、指针程序设计、结构体程序设计和文件程序设计。每章之后均设有习题和实验指导。

本书主要具有以下特点。

 (1)  加强算法设计的教学。在多年的教学实践中我们体会到，学生在学习程序设计时遇到的困难大部分发生在算法设计环节，尤其是初学者，面对实际问题往往无所适从，难以设计用程序解决问题的算法。本书从两个方面努力加强算法设计的教学，以提高学生的程序设计能力：一是注重程序执行过程的分析和说明，加强与计算机的沟通，提高读者的程序阅读能力，进而达到算法学习的目的；二是通过应用实例，加强问题分析和算法设计的教学。

 (2)  本书的实例选择力求做到“科学性、趣味性、应用性和易学性”的统一，并按照不同的学习功能进行分类设置。一类是简单明了的演示性例题，重点说明C语言的语法知识，实现基本概念、基本语法的即时应用；另一类是培养程序设计能力的设计性例题，通过问题分析与算法设计、程序实现、程序讨论和说明等内容重点介绍程序设计方法，突出算法设计和程序编写、调试的教学，以加强程序设计的能力训练。

 (3)  突出案例教学。书中凡是适合以程序案例开始的新知识，均通过程序示例和程序说明予以引导，首先建立感性认识，然后展开相关内容，进行知识的系统介绍。

 (4)  本书的程序设计举例在相关章节保持了连续性，前后衔接，逐步扩展，既便于教师讲解，又便于学生学习理解。例如，学生成绩问题自第1章引入，一直贯穿到建立和使用学生成绩文件，相关举例在第2~5章、第8章、第9章都有介绍。

 (5)  本书通过设置“问题思考”、“观察与思考”、“拓展知识”等栏目，灵活运用启发式教学方法，有针对性地引导读者进一步讨论和思考问题。当提示读者从逻辑思维的角度对某些问题做进一步思考时，通过“问题思考”栏目进行启发；当提示读者根据程序运行情况对程序做进一步改进、完善时，通过“观察与思考”栏目进行启发；当需要进一步延伸某些教学内容时，通过“拓展知识”栏目进行适当介绍。

 (6)  主教材与实验指导合二为一，在每章之后设置实验及指导内容，不再单独配套实验指导教材，既方便学生实验课学习，也降低教材成本。

 (7)  理论教学与实验教学有机结合。本书的实验指导分为基础实验和综合实验两部分。基础实验内容紧密结合课程中的例题程序设置，以“理解→验证→完善→扩充→提高”为实验教学线索，重在巩固课堂教学知识，提高调试程序及完善程序的能力；综合实验以算法设计和程序实现为重点，训练运用所学知识解决实际问题的能力。这样彻底解决了实验教学内容与主教材教学内容并行设置、孤立设置的问题，避免出现主教材与实验教材顾此失彼的情况。

本书编者秉承“建设精品教材，培养优秀人才”的教育理念，广泛吸收、借鉴其他优秀教材的长处，在前期教材建设的基础上，融入多年的教学实践经验和教学研究成果，编写完成了本书，力求深入浅出、循序渐进、语言流畅、通俗易懂、便于讲解和学习。但由于编者水平所限，书中难免存在不足之处，敬请读者批评指正。

参加本书编写工作的还有冯伟昌、黄忠义、魏建国、张元国、王桂东、王金才、李竹健、张文、高永存、王涛、薛莹、徐英娟、马明祥、滕秀荣、彭玉忠等。计算机程序设计爱好者潘振昌、张濛、徐思杰等为调试本书中的程序做了大量工作，在此一并表示感谢。

本书有配套的教学课件、程序源代码以及试题库等丰富的教学资源，课件与程序代码可以从清华大学出版社网站www.tup.com.cn下载。

编 者2012年7月