金融是商品经济的产物。具体来讲，它是货币流通和信用活动及与之相联系的经济活动的总称。金融是经济的核心，它几乎与所有的行业、广泛的民生都有着紧密的关联，在现代经济中起着重要的资源配置与优胜劣汰的作用。而今只有它才能为社会经济的转型提供巨大的、长期的、持续的“核动力”。

金融学，概括而言，它是专门研究货币融通、流通及金融产品定价、金融资源配置的一门学科。具体而言，它主要包括四个方面内容：一是以货币银行为核心的间接融资活动；二是以资本市场为核心的直接融资活动和资产定价活动；三是货币的供求、国际资本的流动问题；四是货币政策、金融开放、金融监管、金融制度安排等金融的宏观调控问题。

金融学作为金融学专业的一门基础理论课、作为经济管理类相关专业的一门必修课或选修课程，其教材编写的首要任务是要给读者能构建起一个现代金融学的整体框架，继而再为读者设计出一位未来金融专业应用型人才应具备的理论知识内容及应知、应会的专业基本技能。

教材是课堂的载体，是课堂教学的依托，也是最为重要的课堂教学资源。教材是围绕专业人才培养目标而编写的，其编写的内容，不应以作者的偏好而随意取舍，而应较全面地反映金融学的全貌，在夯实专业基本理论的同时，还应考虑到读者今后知识能力的自我拓展。

作为高等本科院校应用型人才的培养方式，笔者一贯主张采用“大课本，小课堂”的教学方式。本教材就是本着这样的一个模式编写的。“大课本，小课堂”的模式与我国传统的教学方式有一定差异。传统的模式，是以教师为中心，教师讲，学生听、记、背，教师是主动的，学生是被动的。教师按部就班的讲授，不利于学生思考，其缺点是显而易见的。采取“大课本，小课堂”的方式，是笔者根据多年的教学探索，体会到：它是为启发式教学和讨论式教学，提供配套服务的。它强调的关键问题，是以学生为中心，让学生能积极主动、生动活泼地去学习、去思考。教师着重讲重点、难点和疑点，讲各种基本理论和基本概念的内在联系，讲主要问题的国内、外最新发展及实践中的重点、热点和争论中的焦点。其落脚点是为对学生进行基本功底的培养和思维方式的训练。同时，由于高等院校经管类专业颇多，但为了能适应各类专业的不同要求和侧重点，不能不将现代金融学的基本理论与实务作较全面的介绍，由不同专业根据专业特点和需要做出不同内容的选择或侧重。教材中不作重点讲授的内容可让学生自学参考，以能给读者留下一个比较完整的金融概念。这就是本教材在内容和结构上的一个较突出的特点，这也是我们编写和再版修订本教材的初衷。

本教材在十年前初始编写和这次拟再版修订中，参阅了大量的文献、资料及同行专家的同类著述，甚至有的直接引用了一些他们研究的成果（均有标注），在此谨向被引文的作者表示衷心的感谢！

本教材的修订再版由原书主编刘金章教授和原书副主编刘伟副教授共同完成。原书的其他作者，由于工作变动，故未能参与第2版的修订工作，但他们在初版时的劳动付出，对第2版的成稿奠定了基础，故在此一并对他们的贡献表示衷心的感谢！同时，在这部“再版书稿”又将画上句号之时，对我这位进入耄耋之年的老人来说，又是一次极大的安慰！这部“再版书稿”的完成，可以说是在我国金融业空前发展的新形势感召下完成的！是在北京交通大学出版社编辑吴嫦娥一再督促“鞭策”下完成的！更是在天津天狮学院经管学院院长刘伟副教授协同下共同完成的。