前    言

　　班级管理工作是教育教学中至关重要的一个环节。班级管理的良窳，与学生的学习效能密不可分。而良好的班级管理需要教育工作者具有一定的管理智慧，但“智慧无法告知”，因为它是基于科学的理论与丰富的经验在岁月中积淀而成的，需要理论与实践的有效对接。因此，要培养具有管理智慧的卓越教师就必须改变传统的教育方式，在传授理论知识的同时，还需给缺乏实践的学生提供相应的经验，这就需要“案例”入场。在管理人才培养方面，哈佛大学商学院获得成功的主要原因是其学生要“浸泡”在案例教学中长达两年之久，因而才能真正获得进行科学管理、科学决策的真谛与秘诀。

　　本书与传统班级管理教材的最大区别在于精选了班级管理的典型案例，用理论解释具有普遍性的现象，用案例支撑理论的解析，理论分析与案例评析相结合，以达到事与理的交融、知与行的合一，切实帮助学生在具体的情境中掌握班级管理的理论，形成班级管理的智慧，使未来的班级管理工作更具专业化与艺术性。全书均以“案例呈现”“问题与思考”“分析与评价”“原理与对策”贯穿始终，为师生提供了一种全新的视角和思维通道。

　　本书是师范院校教师教育系列教材之一，主要面向师范类本科生或基础教育阶段的教师。本书共分为班级与班级管理、班级管理目标与任务、班级管理原则与方法、班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级文化管理、班级突发事件管理、班集体建设与班主任九章。

　　本书由吉林师范大学教育科学学院教师集体编写，姚玉香、张作岭任主编，李朝辉、龚冬梅、郝思涵任副主编。具体分工如下：第一章，张作岭；第二、四章，李朝辉；第三、八章，龚冬梅；第五、六章，姚玉香；第七、九章，郝思涵、刘淑萍。

　　本书案例的主要来源：一是一线教师友情提供给我们的案例；二是从公开发表的书刊或网站上节选的案例，这些案例因内容的需要，大多进行了适当的整合且在书中注明了出处。另外，在本书的编写过程中，我们还借鉴了许多前贤时俊关于班级管理的深邃思考与精辟见解，由于篇幅所限，未能一一注明，敬请海涵！在此向给予我们佐证与启示的专家、学者表示诚挚的感谢！

　　虽然编者倾注了大量的时间和精力，但由于时间紧迫、水平有限，所选的案例是否篇篇经典，是否具备可读性和可操作性，安排的问题与思考是否找准了教育工作者在班级管理工作中的困惑，所做的分析与评价是否起到引领的作用，所提的原理与对策是否精当，凡此种种，都需要在使用过程中接受广大读者的批评指正，以便进一步丰富与完善。

　　编  者