第2版前言

党的二十大报告指出： “教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”职业教育是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。

“电机与电气控制”是装备制造大类各专业的一门核心课，也是“电工四级证书”对应的考证课。

内容涵盖磁路与变压器及其应用、电动机的原理与应用、电动机典型电气控制电路及其装接与调试、典型机床电气控制电路的功能分析与维修等。通过电机基本理论的学习、典型电气控制电路的装接与调试和机电设备典型故障的判断与维修，为将来从事高端机电设备的电气维修奠定坚实的基础。

本书第2版遵循教育部最新颁布的《职业教育专业教学标准2025年修(制)订》对本课程的要求，参照最新的国家标准和职业技能等级考核标准修订而成，并突出体现以下5方面特色。

(1) 构建模块化教材结构，注重理论实践一体化。各模块之间既相互独立又相互支撑。在内容编排中兼顾电机理论

系统性与技能训练渐进性的有机结合，形成理实一体的新形态教材，可方便各学校根据具体教学学时和实践条件选学课程内容。

(2) 对标职业技能资格证书，实现知识技能互融互通。为满足培养高端装备制造业电气技术人员的知识、技能、素质需求，兼顾“电工四级证书”考证要求，实现“课证融通”，本书把企业现场电机控制的典型工作任务序化为课程项目，增加了1个变压器选择与应用案例，2个机电设备配套三相电动机选择案例，7个典型电气控制电路装接与调试案例，6个典型的机床电气故障维修案例，3个直流电动机故障维修案例。

(3) 突出职业教育类型特征，编写风格适应学生认知习惯。全书整体构架为“学习目标→学习指导→学习内容→知识（技能）应用”，同时根据具体内容调整编写风格。例如，针对以基本理论为主的“电动机原理与应用”部分按“设备结构→工作原理→运行控制”组织知识体系； 针对以单项技能为主的“典型控制电路装接与调试”部分按“认识电器→电路组成→功能分析→电路装接→故障检查”衔接教材内容； 针对以综合应用为主的“机电设备功能分析与维修”部分则按“设备结构→实现功能→电气控制→电气维修”安排教学进程。

(4) 强化图形表格流程应用，编写体例呈现“三少三多”。为方便学生阅读，把大量的叙述性内容尽量图示化、表格化、流程化。例如，基本理论部分精选教学案例，明确案例目标，鼓励学生通过模仿掌握分析问题的方法与步骤； 单项技能与综合应用部分以图形加表格的方式给出，便于直观理解和对比学习； 对于一些复杂的操作类内容，则用图示引导，分步实施，化繁为简。编写体例梯度明晰，呈现“字少图多、言少表多、讲少练多”的风格。

(5) 提高国家事权意识，结合模块内容内化立德树人根本任务。结合模块具体内容，融入“科学、严谨、生命、安全、技能、报国”等职业素质要求，在教材中嵌入“细语润心田”栏目。通过“内化于心、外化于形、实践于行”的路径落实立德树人根本任务。

本书内容需要在理实一体化教学环境中完成，建议安排80~96学时，理论教学1/3，实践操作2/3。教师可根据专业特点和实训设备情况适当调整。

本书由宁波职业技术大学的王民权担任主编并负责统稿。本书模块2~4由王民权编写； 

模块6由王文卉编写，并负责全书插图的绘制与处理； 模块1由夏冰冰编写，并负责全书“细语润心田”栏目案例的收集与编写； 模块5由黄棋悦编写； “全国五一劳动奖章”获得者、宁波舟山港

有限公司梅东集装箱码头分公司的吴起飞提供了变压器选择、三相电动机选择和典型电气控制电路装接与调试的10个教学案例； 浙江省技术能手、宁波海天精工股份有限公司的张晖提供了机床电气故障维修和直流电动机维修的9个教学案例。

在编写本书的过程中，参考了徐锋的《电机与电器控制》、崔陵的《工厂电气控制设备》、冯泽虎的《电机与电气控制》、

李树元的《电机控制技术》等教材中的方法和思路，同时采纳了编辑很多重要的建议，另有部分图片来源于网络和其他

教材，在此一并表达诚挚的谢意。

虽为呕心之作，但囿于编者水平，书中疏漏与不妥之处恐难避免，恳请使用者不吝赐教。有错必纠，有误必改； 读者受益，善莫大焉。

积跬步，方可至千里； 汇小流，才能成江海。让我们从这里起步，走进自动化的世界。

编者

2025年2月