本书旨在培养非计算机专业学生使用计算机解决各种问题，这些问题包括从计算简单函数到解非线性方程，再至较复杂的事务处理。 本书内容基于Visual C++ 6.0集成开发环境，每章配有编程练习和实验，教学中最好配合以小组学习。教材结合各种实际工程问题，精心设计应用案例和项目开发任务，把“语句(Statement)、代码(Code)、编程(Programming)、应用(Application)”的教学目标融入课程，使编程成为经验体验和创新乐趣的结合。 本书特意强调用计算机求解问题的方法论。现代化的人才更强调使用计算机求解问题的能力。而本书更加着重于对工程和科学问题的求解，重点在于如何结合现实工程和科学应用的示例与问题上。 本书可作为高等院校和职业技术学校非计算机专业的计算机程序设计教学用书，也可作为从事计算机应用的科技人员的参考书或培训教材。目录中标注“*”的为选修章节。

第2版前言 地方型应用性院校的计算机基础教育中，程序设计课程是学习者信息化教育的重要环节。“程序设计课程”的目标是借助程序设计的知识载体，学习和掌握基本问题的求解过程和基本思路，建立算法意识，培养良好的计算思维习惯； 应用计算思维能力分析，解决问题。 结合教学研究项目，在多年程序设计课程项目教学改革的基础上，编写了配套的项目教学教材。项目教学法改革的思路是以应用为背景，以强化实践为突破口，引导理性思维，学习计算思维，协作实践中动手动脑练会程序设计。本项目教学法获得省级教学成果一等奖。 项目教学中，深入研究知识点群，重构知识点群层次； 实施项目分层教学，合理分解教学项目案例； 设计构建项目案例之间的新建、进化和优化关系； 使学习者分清项目建设和二次应用开发的环境，寻找应用问题。 项目教学法克服了传统教学中注重理论、脱离应用环境和应用，项目教学改革的重大改变是设计了完整的软件项目教学背景，学生在了解、熟悉软件项目开发的过程中，在应用环境中，学习掌握各种算法知识和训练技能，使学生具备在项目环境中理解应用，能够进行二次应用开发。 本书在第1版的基础上，在内容上做了更合理的增删，加入动态内存分配、数据文件的操作等，同时对教材中的项目案例进行了更加合理的优化和分解，案例大小适中，适合课堂教学和学生学习，应用例题也更加丰富。本版对第5章和第6章进行了较大的改写。本书由孟朝霞编著，其中第1、5章由杨立编写，第2、6章由李霞编写，第3、4章由王琴竹编写，第7由孟朝霞编写，第8章由胡彧编写。 本书配有的CAI课件有较大的变化，包括教学课件和学生自学课件。 由于作者才疏学浅，...